基于新课改背景简析小学语文作文指导方法的创新路径

甘肃省宁县太昌镇肖家小学 吴春宏

受到传统教学方式的影响，当前很多小学语文教师的作文教学理念和教学方法仍守旧。不仅如此，学生见到作文仍会出现恐惧心理，其兴趣依然不够高涨，言之无物的问题并未改变。要改变这种现状，以新课改理念为指导进行创新路径的探究势在必行。为此，本文先揭示其问题，然后结合实际提出一些路径，以供广大一线小学语文教师参考。

一、当前小学语文作文课堂教学中暴露出的不足之处

1.教师思想观念跟不上时代要求，外驱力弱

教师的思想观念作为整个教学过程中非常重要的根基，对教法创新和创新教法的落实有着重要影响。因为要实现创新教法的落实，首先就要进行思想上的改变。小学作文的开放性比较强，同时也是一门综合性、创新性显著的课程。所以这就注定了它应该采用多样化的教学方法。然而，教师的思想观念并未发生有效转变，导致很多教师仍采用过去的方法教学，明显跟不上时代发展步伐。这一外驱力弱的缺点，直接导致学生的兴趣不足，甚至谈到写作文就心感恐慌。

2.作文课程创新固步不前，学生缺少创新能力

教师在指导学生写作文时，应该让学生从生活的角度发现素材，让他们从中体会自己的内在意愿，而绝非设计各种公式让学生生搬硬套。这样学生的思路无法打开，学生对作文的认识非常狭隘，领略不到作文的魅力。虽然这种方式能在短时间内让学生完成字数、内容都符合要求的作文，但是学生创作的灵感始终没有被激发，创新始终没有实现。

二、以新课改为指导创新小学语文作文指导方法的有效路径

1.和其他课程结合起来，不断拓宽教学面

小学中的每门功课之间都存在一定联系，所以教师在指导学生写作文时，完全可以利用这一特点，从而让学生融会贯通地运用所学。

例如，学生在写《我喜欢的_____》作文时，如果能从“科学”这门课程出发，结合该课程中丰富的知识，写一写自己喜欢的科学小实验或科学小制作，那么相比其他作文而言，这样的作文更新颖、更开放，也更符合学生的兴趣等心理需要。事实上，从科学实验、科学制作等角度写《我喜欢的_____》作文，这本身就是写作的一种创新。当然，实际生活中更侧重于利用写作表达心中所想、所思、所愿。结合“科学”内容去写一篇作文，既实现了写作的功能性特点，又体现出了学生的内心愿望。

2.借助信息技术激发学生的写作兴趣和思维

造成小学生写作能力不足的原因很多，但主要来自两个方面：首先是他们的词语积累有限，造成语言表达不够丰富，表达技巧运用不足；其次是他们脑中有效的写作素材非常有限，人生阅历不足，造成故事根基、写作基础偏弱。要解决这两个问题，教师可以发挥信息技术的作用，一方面激发学生的写作兴趣，另一方面培养学生的写作思维。

例如，教师在指导学生写《帮助他人》这篇作文时，应考虑到有的学生缺乏这方面的经验，从而无法从实践中找到真实体会。此时，教师就需要利用信息技术将帮助他人的片段进行播放。也可以借助信息技术营造学习氛围，让几个学生表演曾经帮助过他们的画面，从而让更多学生有机会经历“被帮助”的过程。这样一来，学生就会形成更丰富的素材，特别是内心的感受会描写得更深入、更具体，这对他们的写作非常有利。

综上所述，造成教师作文指导方法不足的原因来自多方面，导致小学生写作水平难以提升的原因也来自多方面。但无论如何教师都应首先认识自身的不足和学生能力的欠缺，然后努力从思想上改变态度，将作文指导和其他课程有效的结合起来，不断拓宽作文的教学面，并且充分发挥信息技术的作用，让学生的写作兴趣得到激发，让学生的写作思维不断得到训练和培养。只有这样，小学生的写作水平才能更有效地提升，对小学生未来的发展具有积极意义。