兴趣教学法在小学语文课堂教学中的应用

甘肃省广河县城关第二小学 马青莲

兴趣教学法是指以兴趣为核心，通过教师科学的教学元素融入和教学方法设计，来完成对学生学习兴趣的激发，让他们可以在兴趣的引导下与教师进行互动和学习。在小学语文课堂教学中，兴趣教学法的应用更容易实现对学生学习主动性的调动，这对于构建优质课堂教学环境，提升课堂教学效果带来重要助力，小学语文素质教育目标由此得以实现。

国际标准则由国际标准化组织（ISO）理事会审查，ISO理事会接纳国际标准并由中央秘书处颁布。国际标准一经接受并采用，或各方商定同意纳入经济合同中，就成为各方必须共同遵守的技术依据，具有法律上的约束性。我们可以在食品包装上看到食品安全管理体系要求的体现。

一、了解学生兴趣，做好趣味导入

兴趣教学法作为以兴趣为核心的教学模式，需要通过科学的教学设计，让学生对课堂教学内容产生兴趣，这要求教师在课堂导入环节中就要做好对学生的兴趣引导。在实际教学过程中，教师要多与学生进行交流，了解他们的认知能力和兴趣需求，并通过对课堂教学内容的分析与设计，让课堂导入变得充满趣味性，由此来实现对学生的兴趣激发。例如在进行《金色的草地》一课的教学导入时，我就先与学生进行交流，让他们说一说自己有没有见过金色的草地，有的学生说“自己只见过绿色的草地”，有的学生说“草变成黄色就是死了”，还有的学生说“在一次傍晚时，夕阳照在草地上，草地是金色的”。我在认可他们发言的同时，为他们呈现出了金色草地的图片，并让学生去思考和猜测是什么让草地变成了金色，这在一定程度上激发出了学生的探究欲望，他们的课堂学习兴趣由此得以激发。又或者在进行《大自然的声音》一课的教学导入时，我也是先与学生对“大自然都有哪些声音”为主题进行讨论，并让他们去模仿大自然的声音，有的学生模仿鸟叫，有的学生模仿打雷下雨，还有的学生模仿刮风的声音。之后，我为他们播放了各种大自然的声音的音频，让学生去辨别和猜测都是什么声音，由此做到通过互动游戏来实现对他们的有效引导，从而进一步实现对他们学习兴趣的调动。

二、掌握学生兴趣，开展体验学习

在小学语文课堂教学中，想要实现对兴趣教学法教育价值的有效发挥，就必须要保证其可以在课堂教学过程中发挥出应有的作用，让学生可以在良好的兴趣状态引导下与教师完成互动，并进一步完成对语文知识的探究学习。考虑到小学生的心智发育特点，教师需要在此环节中落实学生的主体地位，让他们能够感受到自己在学习环节中的主权，以确保学生能够以更好的状态与教师进行课堂交流与互动学习。例如在进行《两小儿辩日》一课的学习时，我在带领学生完成课文阅读与分析后，以课堂为基础让学生根据自己的观点进行分组站队，然后进行“太阳早上离我们更近还是中午离我们更近”进行讨论，由此来实现对“两小儿辩日”情境的生活化重现，在激发学生学习兴趣的同时，提升他们的情感体验。又或者在进行《海上日出》一课的教学时，为了让学生进一步感受海上日出之美，我就在课堂上为他们播放了视频资料，让他们通过最直观的视觉感官去完成对海上日出的欣赏，由此做到在陶冶他们情操的基础上，完成对他们的学习兴趣激发，为小学语文课堂教学工作的有效开展予以支持。

三、依托学生兴趣，实施高效训练

在小学语文课堂教学中，课堂训练是非常重要的教学环节，教师在此环节应用兴趣教学法，能够进一步实现对学生参与课堂训练的动力激发，这给提升课堂教学效果、推动教学水平进步带来重要支持。在实际教学过程中，为了保证兴趣训练能够达到理想效果，教师必须要保证所设计的训练内容能够符合学生的课堂学习表现，并做好对学生兴趣的有效融入。例如在完成《有趣的汉字》的学习后，我就在课堂训练阶段为学生设计了“汉字拼组”“猜字谜”等游戏，让学生在获得趣味游戏体验的同时，也能够进一步了解汉字，强化对汉字结构、意思及音调的掌握。又或者在完成习作：《______即景》一课的教学之后，我就将学生带入到操场当中，让他们进入到户外去观察和发现生活中各种各样的景色，并以此为基础进行自己的写作训练，真正做到在锻炼学生写作能力的同时，也为他们的语文素质构建带来助力。

总之，教育工作，特别是寄宿制学校的教育工作是对学生全方位教育培养的工作。教师开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识，帮助家长建立现代的、科学的人才观，获得家长的支持和认同，鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎实有效地开展下去，促进教育教学工作的良好发展。

总之，在素质教育发展背景下，越来越多的创新教育技术得以在小学语文课堂教学中应用，兴趣教学法作为其中最典型的代表，做好对其课堂教学模式的应用方法探讨，能够为推动小学语文课堂教学工作发展带来帮助。在实际教学过程中，为了保证兴趣教学法的有效应用，教师一定要先做好对学生的认知兴趣掌握，并结合课堂教学内容对其予以有效设计，让学生真正感受和体会到语文知识的学习乐趣，从而让他们将学习兴趣更好地保持下去，在提升课堂教学效果的同时，也可以真正意义上实现小学语文素质教育目标。