解读小学语文写作与培养学生观察能力的关系

张琴

摘 要：当前时期，在展开小学语文写作教学活动的过程中培养学生的观察能力是十分必要的，要想写出好的作文便一定要学习观察生活中的一草一木，这样创作出的作品才能变得饱满、富有情感，才能写出“有血有肉”的好文章。因此，在小学语文作文教学活动当中教师便要对培养学生观察能力予以足够的重视，并且通过设计出合理的教学方案来进一步巩固学生的学习效果，本文也就此问题展开深入分析。

关键词：小学语文写作;观察能力;培养方法

引 言

在小学语文教学活动当中，教师的教学任务不仅仅是要传授给学生文化知识，更要在教学的过程中培养学生形成多方面的能力，这样学生才能达到学以致用的学习目标、为今后的发展奠定下更为坚实的基础。提出在语文作文教学当中培养学生的观察能力便是为了进一步增强学生的作文学习效果，并且这也能达到培养学生核心素养的基本教育目标。

一、以创设情境展开作文教学

结合小学生在作文学习活动中的实际特点，在展开教学活动时教师可以以设计情境的方式进行教学，这样能够更为有效地吸引学生的注意力，促使学生能够积极地参与到学习活动当中展开高质量的学习。与此同时，在教师所设计的情境当中学生也能悉心观察、学会感知生活中的事物和情景，这对学生形成较强的观察能力也是有着极大的帮助作用的。因此，在实际展开作文教学活动时教师便可以以设计情境的方式来展开培养活动，例如，教师可以结合所要写作的主题设计情境，以“我的家人”为例，教师可以運用多媒体设备为学生播放一段关于人物日常生活的片段，引导学生仔细观察人物的一举一动，分析视频中人物的性格、心理活动，以此来促使学生在视频中人物的活动中观察到人物的描写方式。这样，在学生的观察当中也能对人物的写作方式和描写方式产生更为深入的认知，在学生形成较强写作能力的同时学生的观察能力也会得到有效的培养。

二、引导学生明确观察目标

在作文教学活动当中，学生能否获得较强的观察能力取决于学生的观察目标是否明确，这也将直接影响到学生观察的结果，只有学生的观察是明确的，那么才可以将注意力集中在观察对象上，也便能在众多事物当中找准观察的方向。因此，在作文教学活动当中教师便要引导学生明确观察的目标，形成极为清晰的观察目的。比方说，在作文教学当中教师可以引导学生观察奇妙的动物世界，在动物世界当中有着各种各样的动物，鸟兽虫鱼都有着不一样的特点，教师便可以为学生明确观察的目标，如观察不同动物的眼睛，兔子的眼睛是红色的，就像两颗红宝石一样;猫的眼睛是棕色的，当它们出现情绪变化时瞳孔的形状也会发生变化...在学生进行观察的过程中这些比较都会使学生出现奇妙的感受，学生不仅仅再是单一的只可以看到事物的整体，还会自主地观察事物的细节，这样也能够达到拓展学生知识视野的效果，对学生的学习和成长总体来说还是有着极大帮助作用的。同理，在观察植物时教师可以引导学生仔细观察植物的茎、干、叶子、花朵、果实等;在观察人物时可以观察人物的外貌特征、性格特点，结合人物的行为剖析其心理变化轨迹。通过引导学生有目的、清晰地观察人、物体、事物，这样学生不仅能够逐步获得较强的观察能力，更会在长时期的发展之后获得自主观察能力，从而进一步达成整体的学习目标。

三、帮助学生掌握观察的有效方法

观察不是单一的反映，而是一个有意义的知觉过程，结合小学生随意性较强的实际特点，在展开教学活动时培养学生的观察能力是十分必要的，这样也更易集中学生的注意力，对学生展开学习和今后的发展都是有着极大帮助作用的。与此同时，因为学生的各方面能力都处于发展的过程中，这便更需要教师帮助学生掌握观察的有效方法，以此才能促使学生在学会观察方法之后逐步形成自主观察意识。首先，教师要帮助学生掌握观察的顺序。在观察的过程中，无论观察对象是静态的还是动态的，观察对象的存在都是有着一定规律的。因此，在观察时要着重注意观察的顺序，以整体——部分——整体为基本顺序进行观察。其次，在观察的同时要进行比较。观察的同时一定要自主地进行比较，这样才能掌握事物之间的不同之处，具体的比较方式为将对象和对象、整体和局部、局部和局部进行比较，以此才能帮助学生逐步认识到事物发展的过程并且形成较强的观察能力。

结 语

综上所述，在小学语文作文教学当中培养学生的观察能力是十分必要的，对于学生来讲，获得较强的观察能力对其眼下的写作学习和今后的发展也都有着极大的帮助作用。因此，在实际展开教学活动的过程中教师便要合理地把控好培养学生观察能力的有效方式，通过在教学当中展开有效的培养工作来促使学生逐步形成更强的观察能力，为学生获得良好学习效果做出有力的辅助作用。

参考文献

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[2] 张颖超. 小学语文写作教学中观察能力的培养[J]. 关爱明天， 2015， 000（007）：190-190.