新时代班风建设工作的开展

沈斐

【摘要】班级管理是每位班主任工作的主要内容之一，今天我想和大家一起探讨的主题是：如何形成良好的班风！先谈一谈何为班风？常听到老师们说：“某某班课最好上、怎么又是某某班的课、某某班作业又没及时交、某某班今天人终于齐了。”简单的一句评价，在我看来是对班风最好的诠释。班风的重要性不用多说，它无形的存在着，它也无形的影响着班级的每一个成员。下面我就从以下三个方面来谈一谈我所带的班级，为了形成良好的班风我都做了些什么。

【关键词】新时代 班风建设 班主任工作

一、确保学生到班率是形成良好班风的基础

每天都有学生会、值班老师统计各班应到人数，实到人数，以及请假人数。查的目的在于什么？系部又为何将请假人次作為班主任考核的一项指标，这些都足以证明学生到班率的重要性。如果说人都没到齐，甚至还有那么些学生是长期不出现的，班级很少有人齐的时候，那我们拿什么去谈班风。

我们班是临近毕业的老生班了，在工贸的这四年中有一半的人至今连请假条都没填写过。其实我们心里很清楚有些学生请假真的是身体不舒服吗？有多不舒服呢？可能只是他想出去透透气了，觉得在学校待着无聊了。于是想各种理由请假，甚至说服家长来打电话给我们班主任。我的想法是既然做家长的都愿意做这个“帮凶”，那我们做班主任的又为什么怕麻烦家长呢？让他来力公室接，跟家长聊聊天j上他意识到班主任对请假这件事的态度。

每次放长假，尤其是收假的那个晚自习，到班率是个大问题。为了能够让学生100%的到班，一般情况我会这么做，首先告诉学生假是怎么放的，再次对于永远有n多理由请假的学生，我会特殊对待，给他们的家长去个电话，最后我会很严肃的告诉他们返校晚自习不允许任何人请假及时安排好自己的行程。

总而言之，不管你用什么方法，作为班主任你要让学生觉得这假不好请，首先班主任这一关难过，其次还要麻烦家长，再次还影响学习。要让家长觉得每次都跟班主任请假真的是不好意思去请。那我们就成功了，那时学生的到班率就不是问题了，学生都到了，作为班主任我们才能有心思做下一步的思考。

二、集体荣誉感的培养是形成良好班风的关键

学生有了集体荣誉感，才会热爱自己的班级体，才会有主人翁的责任感，做到心往一处想、劲往一处使，班级才会有凝聚力和竞争力。反之，如果学生缺乏荣誉感，班级必定会成为一盘散沙。因此，在班风建设中我认为必须特别重视对学生集体荣誉感的培养，这是班主任工作成败的关键。

作为班主任我们要有能力告诉我们的学生，只要随着班主任的脚步走，我们班级的一定是最棒的，年级里最棒、系部里最棒甚至是在全校都是响当当的。作为技工院校的学生，他们中的多数学生是自卑的，赞扬对于他们来说太奢侈了，他们也需要精神的寄托，在这个时候作为班主任我们要给予他们希望，帮助他们赢得荣誉，帮助他们重塑自信，不抛弃不放弃每一位学生。

什么时候集体荣誉感最好培养呢？当然是活动的时候。可是不管是军训的走方阵、还是运动会的开幕式、又或者是广播操比赛、红歌大赛等等，总能看到一些学生脱离队伍，独自在一旁待着。其实作为班主任我特别不能理解这种行为，既然班级是一个集体，那又为什么为了所谓的名次而放弃一些学生？而这些不管是主动放弃又或者是被动离开的学生他们的班级荣誉感又从何而来呢？

在工贸的这四年来我们13汽修2班参加的每一次活动，不管名次与否我们班美的、丑的、高的、矮的一个都不会被落下。”武术操比赛给我的印象最深刻，“不灵光”的学生相信每个班都有，当然我们班也不例外，我相信现在他们想起当年在宿舍集体教某个同学做操的情景依然是美好的纯真的回忆，当年拍下的那些视频散发的是满满的同学情。

作为班主任，我们要将每一位学生考虑在心头，让学生明白不管怎样我们都是一家人，不会因为你不灵光，不会因为你曾经犯过错而离间你、排斥你。让学生有一种归属感，自然而然，学生就会把班级的事当成事来做，把自己的工作当成工作来做。这个时候就不用担心学生没有班级荣誉感了，班级工作也就得心应手了。

三、班主任自身的魅力是形成良好班风的保障

班主任在班级学生心中的地位无疑是不可替代的，尤其是我们班这种中途没有换过班主任的班级。我们班的学生也常常以自己是“原装”的而感到自豪。人都是有感情的，当学生接受你，他才会去理解你，甚至站在老师的角度去思考问题。

品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。

作为班主任，我们不能仅仅停留在对学生日常工作的管理，更多的时候我们应该融入他们，融入他们的生活，融入他们的学习。我带的是汽修班，在这几年带班的过程中，可以说我与他们共同进步，早读课、晚自习又或者是第二课堂在我要求学生去完成他们的学习任务时，自己也有花功夫去了解，其实并不是什么难事，稍花一点时间能比他们学的更好。从刚一开始挂科率很高的数学到现在相对比较麻烦的毕业论文，虽然很费时，但也因为这样才会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜人夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。

班风的形成不是一朝一夕形成的，它是一个过程，总之，建设良好的班风学风，方法不一，形式多样。只要班主任因班而异，精心谋划细致落实，就能营造良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯，健全的人格，这时良好的班风学风也就水到渠成了。