以社会主义核心价值观为主线统领《思想道德修养与法律基础》课堂教学路径探析

刘家琳

摘要：社会主义核心价值观是一个社会一致认可的价值判断标准和目标追求，是对当代中国信仰、信念、意识、精神等的高度凝练和集中表现。在《思想道德修养与法律基础》课中明确社会主义核心价值观这一理论主线，有助于二者同生、同向、同行、共成，为大学生廓清思想迷雾，成为合格可靠的社会主义建设者和接班人。

关键词：《思想道德修养与法律基础》课程;主线;社会主义核心价值观

青年是一个社会走在前列的那一群人，是引领社会风气的先行者，培育和践行社会主义核心价值观，大学生的认同和自觉践行至关重要。在《思想道德修养与法律基础》（以下简称“基础”课）课堂教学时，将社会主义核心价值观作为一条主线统领和串联教学内容和教学过程，有助于大学生准确领悟核心价值观的深厚内涵，并化思想认同为确切行动。

明确社会主义核心价值观与“基础”课的内在逻辑联系

社会主义核心价值观为“基础”课育人目标提供价值标准。“基础”课绪论开篇即提出了本课程的培养目标是培养时代新人，要有理想、有本领、有担当，又要担当民族复兴大任;而社会主义核心价值观作为一个社会一致认可的价值判断标准和目标追求，是对当代中国社会信仰、信念、意识、思想等上层建筑的高度凝练和集中表现，“是建设中国特色社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴中国梦的价值引领”[1]，这就为“时代新人”培养目标明确了具体价值指向和发展标准。

社会主义核心价值观 “基础”课在具体内容上具有一致性。二者都把马克思主义作为自身的根本指导思想，其中，前者从宏观、中观、微观的角度，分别回答我们要“建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民”[2] 的重大问题;后者则紧密结合大学生的思想实际、现实环境和道德法治基础，通过人生观、理想信念、爱国主义、价值观、道德观、法制观教育，指导学生正确认识并妥善处理个人与自己、与他人、与社会、与国家的多重关系，从小我“爱国、敬业、诚信、友善”的美好品质出发，维护社会的“自由、平等、公正、法治”，并最终助力国家的“富强、民主、文明、和谐”，以小我成就大我。可以说，“三个倡导”的内容贯穿于“基础”课教学的全过程。

“基础”课为社会主义核心价值观提供实践路径。社会主义核心价值观短短24个字高度精炼抽象，要想把精炼层层解读、抽象化为现实，最终落地生根，生生不息，则需要每一个公民个体共同的努力。这门课程是每一位大学生都必须学习的思想政治理论必修课，也是接受社会主义核心价值观教育的最主要的阵地，通过思政课教师的细致分析和理论讲授，为学生纠正思想认识上的偏差、凝聚最大共识、帮助解决实际的思想和行为问题，在此过程中，高度凝练、抽象的24字被抽丝剥茧、讲深讲透、请下神坛，“基础”课成为社会主义核心价值观在大学生中化口号为实践的主要渠道。

以社会主义核心价值观为主线统领“基础”课教学的必要性

有助于强化“基础”课的育人功能。“基础”课作为政治理论课，不仅要旗帜鲜明讲政治，也需要逻辑清晰、思想正确、理论透彻，如此才能让学生真正信服，准确地“扣好人生第一颗扣子”。将社会主义核心价值观作为教学主线贯穿“基础”课，在课程教学中融入社会主义核心价值观，有助于“基础”课言之有理、言之有据，育人功能得到进一步强化。

2，有助于大学生对社会主义核心价值观形成更科学的理性认知和深刻的情感認同。在“基础”课教学全过程中明确社会主义核心价值观这一理论主线，并根据这一条主线将抽象的理论逐步抽丝剥茧、化整为零，实现学生对社会主义核心价值观相关理论的理解、认知和认同。在理性认识提升的同时，将理论与学生生活学习相结合，强化大学生的情感认同。

有助于完善“基础”课教学策略和实施方法。社会主义核心价值观与“基础”课的融合有助于丰富“基础”课的理论背景和框架体系，帮助思政课教师结合学生实际诉求，把高深的理论讲深讲透，与学生产生双向、高效、互动的教学效果，拓展思政课教学方法。

以社会主义核心价值观为主线统领“基础”课教学的实施策略

开展国家层面的社会主义核心价值观教育，引导学生坚定强国梦想。“富强、民主、文明、和谐”是社会主义核心价值观对于国家建设方向的回答，是“三个倡导”中的最高追求。在具体的“基础”课教学过程中，学生往往认为国家发展离自己的实际生活很遥远，教师要引导学生将小我融入大我，认识到个人的具体发展与社会进步、国家富强之间相互促进的密切联系，为中国梦的实现汇聚起每一位青年的力量。

开展社会层面的社会主义核心价值观教育，引导学生建设美好社会。“自由、平等、公正、法治”是社会主义核心价值观对于社会发展方向的回答，生动阐释了人们对美好的社会状态的愿景。在具体的“基础”课教学过程中，学生往往会将这些价值追求与西方文化中的相关概念混淆，教师要帮助学生正确辨析“自由、平等、公正、法治”的具体内涵，做社会公平正义的维护者。例如，在第六章法制教育中，要引导学生树立权利义务观念，健全法治思维，建设法治社会。

总之，“基础”课教学中要牢牢把握社会主义核心价值观这一条主线，要通过整合教学内容，帮助学生真正理解社会主义核心价值观的科学内涵，并将其作为人生发展的价值准则。

参考文献

[1]本书编写组.思想道德修养与法律基础[M].高等教育出版社.2018年修订版

[2]习近平. 习近平勉励青年：人生的扣子从一开始就要扣好--专题报道-人民网http：//cpc.people.com.cn/xuexi/n1/2018/0514/c385474-29985628.html