广东客家传统音乐发掘及其在高中音乐教学中的应用研究

黄 莉

(广东省惠州市博罗县华侨中学 广东 博罗 516100)

引言

在高中音乐教学中发掘广东客家传统音乐，就应当十分注重发掘客家传统音乐的内涵，让客家音乐的审美观念和教育功能在高中音乐课堂上得以体现，让学生在实践、尝试客家音乐的过程中提升自身的审美能力，并且树立学生发扬民族音乐的理想。

1.广东客家传统音乐的特点

1.1 广东客家传统音乐的起源。广东客家民歌主要是以客家语为载体，以客家民间生活以及相应的习俗为题材，在课家人聚集地区广泛流传的音乐形式。客家民歌不仅仅反应的是客家人自身的思想情感，从其起源来看，更是汉民族音乐与其他少数民族音乐有机结合在一起的产物。客家民歌在中国民谣中占据着重要的地位，客家民歌的曲调是丰富多变的，其内涵也是深刻的。教师在教学过程中科学合理的利用客家民歌这一音乐资源，不仅仅能够帮助学生了解客家人的风俗习惯和人文历史，更是可以丰富高中音乐课堂的教学内容，促进学生音乐素养的综合发展。

1.2 广东客家传统音乐的分类。广东客家民歌的内容是十分广泛的，就当下而言其大致分为两大类：第一类就是客家山歌。客家山歌的语言生动质朴，其歌词往往是通过比兴的形式来进行组合，在学习山歌的过程中往往会感觉到朗朗上口，通俗易懂。第二类就是客家儿歌。客家儿歌在许多地区都有传颂，其中有许多广为流传的客家儿歌更是客家人交流情感的重要载体。在高中音乐教学中融入客家传统音乐，教师可以借助客家山歌和客家儿歌两者之间的异同来激发学生兴趣，让学生能够对客家文化产生探究欲望，真正的通过客家传统音乐激活高中音乐课堂。

2.对广东客家传统音乐的发掘

2.1 客家传统音乐的审美价值。高中音乐可以说是学生接触音乐知识、塑造学生音乐审美的主要途径之一。高中音乐教育属于美育的领域，因此将客家传统音乐引入到高中音乐课堂首要的就是应当发掘其审美价值。笔者通过自身的教学实践梳理得出，客家传统音乐的审美价值大致体现在以下几个方面：

第一，学生在对客家音乐作品的鉴赏和音乐分析的基础上，能够通过了解客家传统音乐的背景文化结合历史，感悟历史的变迁，进而提升学生的文化认同感，养成学生尊重历史、感悟历史的思维，在这一过程学生可以思考音乐与族群、音乐与文化、音乐与世界的关系，增加音乐课堂的教学深度。

第二，学生通过对客家传统音乐的学习，可以拓展学生的音乐知识和音乐视野，并且可以将客家音乐和其他音乐进行对比，比较其之间的联系和区别。这样不仅仅能够让学生清楚的认识到音乐之间的共性和个性，更是可以让学生构建一个清晰地音乐思维，促进学生艺术鉴赏能力的提升。

第三，学生通过对于客家传统民俗文化的学习和客家音乐的创作历程，可以帮助激发学生爱故乡、爱音乐的情感，让学生能够深入感受到传统音乐的魅力，在学生内心中种下发扬传承传统音乐的种子，做到对传统音乐的尊重和正确欣赏。

2.2 客家传统音乐的教育价值。客家传统音乐的教育价值体现在方方面面，可以说远远超出其自身的价值，将其应用于高中音乐课堂，不仅仅可以促进学生民族审美、民主意识和民族精神的提升，还能够培养学生了解传统、发扬传统的意识。笔者在实际教学中总结认为客家传统音乐的教育价值体现在以下几个方面：

第一，有利于弘扬传统音乐文化。我国传统音乐文化源远流长，其中客家音乐是比较具有民族特色的一种音乐，在高中教学融入客家传统音乐更是让学生能够近距离的接触传统音乐，在客家传统音乐的基础上取其精华、去其糟粕，真正的实现传统音乐的传承。

第二，有利于坚定学生文化自信。党的十九大提出我国社会应当坚持道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，文化自信应当从学生阶段就开始培养。将客家传统音乐融入高中音乐课堂，能够帮助学生树立起文化自信，让学生发现传统文化的魅力和精髓。

第三，有利于丰富音乐文化内涵。客家传统音乐是我国民间传统音乐的重要代表，其自身就具有丰富的文化内涵。随着社会的不断发展进步，客家山歌更应当从客家走出来，走入社会，走向世界。在高中音乐教学中加入客家传统音乐，必然会丰富音乐文化内涵，让高中音乐教学更加完善。

3.广东客家传统音乐在高中音乐教学中的应用途径

3.1 接触客家音乐，分析优秀作品。客家音乐在高中音乐课堂上的应用首先就是应当通过教学来进行，笔者在进行教学的过程中就会时不时的通过多媒体向学生展示客家传统音乐的表演视频，让学生能够近距离的接触客家音乐，让学生感受到客家音乐中的原始风情。笔者还会邀请一些民间艺人和客家歌手亲自来到课堂上进行演唱讲解，真正的拉近学生和客家音乐之间的距离。其次，笔者还会通过发掘课本教材中的客家音乐资源来进行教学，比如通过经典客家民歌《客家本色》来吸引学生，让学生进行学习的同时了解客家文化。再比如通过《什么事情都争先》这种饱含时代精神的客家民歌来熏陶学生，促进学生的学习兴趣。

3.2 营造客家氛围，促进审美提升。现代信息技术手段让信息传递更加便捷的同时也为教师带来了许多教学方式，在教学过程中可以利用多种教学手段进行客家传统音乐氛围的营造，让客家音乐在潜移默化的氛围下影响学生，提升学生的审美。比如，音乐教师可以建立一个客家传统音乐的公众号，定期推送有关客家的经典音乐和音乐故事，让学生进行观看和欣赏。再比如，通过建立客家传统音乐兴趣小组，让学生们自主的收集客家音乐资料，并且以手抄报、板报、音乐表演等形式展现出来。此外，可以通过校园广播播放一些客家音乐，营造出浓厚的校园氛围。

3.3 多元实践活动，鼓励学生参与。教师可以通过丰富的音乐教学活动来引导学生积极了解客家文化。老师在进行教学的过程中可以开展客家传统音乐文化的专题讲座，让学生们能够透过客家传统音乐文化去更多地了解传统音乐。另外可以通过相关的课外活动，让学生更多地接触客家音乐文化，比如可以邀请一些歌手来现场表演客家歌曲，这样不仅可以极大的丰富学生的课余活动，更是可以加深学生对于客家山歌的认识理解。歌手在现场讲述客家音乐的特点、风格和演唱技巧等，更能够让学生所接受。此外还可以在班级上举行客家山歌比赛，让有兴趣的同学来参加，将演唱表演优秀的同学录制成小视频，发布到网上，这样不仅能够提升学生的成就感，更有利于促进学生参与客家文化的传播。

4.结语

广东客家传统音乐是我国流传广泛得到大众认可的音乐形式，其之所以能够拥有如此强大的生命力主要就在于其内在的精神价值，这些内在的价值与广东客家人自古以来真善美的品质是分不开的。客家传统音乐由于其自身独特的文化气息和音乐特点，特别适合高中学生进行学习，在教学过程中教师积极的将客家传统音乐融入到日常教学中，不仅可以为音乐教学注入全新活力，还能够提升学生的音乐视野和音乐知识，促进学生综合发展。