读写结合构建初中英语高效课堂的思考

史 永

(安徽省宿州市埇桥区蒿沟中学 安徽 宿州 234122)

众所周知，英语在初中学习阶段是一门必不可少的学科。因此，教师在英语教学中要重视培养学生的阅读能力、理解能力和写作能力等，转变传统单一、抽象的教学模式，尊重学生主体地位，激发学生学习兴趣，通过读写结合构建英语高效课堂，提升教学质量和教学效率，帮助学生更好地了解和掌握所学知识。

1.初中英语阅读与写作教学现状

经调查显示，在初中英语教学中也存在着一些问题，学生的阅读能力差，不能更好地理解文章所讲述的内容，在写作方面，学生出现的问题最多，如，死记硬背英语作文模板、语法使用不准确、内容单一、语句不通顺、词组使用错误、单词掌握不扎实等，长时间的刷题练习等，学生的阅读能力和写作能力等不但没有提升，已经对英语学习产生了恐惧的心理。造成这种现象的主要原因，一部分教师在教学中没有将阅读与写作进行有效的结合。因此，初中英语教师在教学中要依据学生的实际情况和教学内容将阅读与写作进行有效结合，帮助学生更好地了解和掌握所学知识，提升学生阅读能力和写作能力，促进中学生综合发展。

2.读写结合构建初中英语高效课堂的策略

2.1 根据阅读文章，积累写作素材。英语是一门综合性的学科，涉及到口语、阅读、写作等。因此教师在教学中不能一味地引导学生阅读，应该在阅读教学引导学生学习文章中词汇、词组、语法的运用，并且要求学生掌握所学知识，在实际中可以熟练地运用，拓宽学生的知识视野，积累更多的写作资源，提升学生写作能力、综合能力。

例如，在学习《Do you like bananas?》时，教师在课堂教学中可以依据学生学习情况将学生非常学习小组，让学生以小组的形式交流讨论自己最喜欢的食物或者是最讨厌的食物，要求学生使用英文回答出来，教师依据学生回答过程中出现的问题进行分析，激发学生学习兴趣，调动学生积极性和主动性，提升教学质量和教学效率。教师在课堂教学中也可以询问问题，如“Bread is the staff of life,How to eat a balanced diet to keep fit?”民以食为天，如何均衡膳食保持身体健康“Is eating right important to our body”合理饮食对我们身体是重要的吗？学生可以把重要的或者是好的句子摘抄下来，积累写作素材，提升学生知识运用能力和写作能力，进而构建高效的英语课堂。

2.2 创建教学情境，激发学生学习英语的兴趣。众所周知，兴趣是学生进行学习最好的老师。初中英语教师要对学生的实际情况有充分的了解，然后在课堂上利用多媒体技术为学生们积极的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境下进行学习，充分调动学生的积极性和主动性，当学生感受到英语的魅力后，就会积极主动地投入到课堂学习当中，提升学生参与热情。

例如，学生们在学习《I‘ll help clean up the city parks》时，教师可以利用多媒体或者是微课播放有关城市公园的视频，很容易转移学生的注意力，让学生更加认真的学习文章，激发学生学习兴趣，帮助学生们更好的投入到阅读文章的环节过程中。学生对文章内容、重点知识、难点知识有充分的了解后，教师可以引导学生运用英语对公园进行描述，写一篇与公园有关的英文作文，如，“a beautiful parks”“clean the parks”从而将英语阅读和写作有机地结合起来，提升学生学习质量和学习效率，进而提升学生们的思维能力。

2.3 研究阅读主旨，探寻写作主题。初中英语教材中的阅读文章是非常广泛的，类型也是多种多样，包含着非常多的写作主题。教师在教学中可以合理有效的运用教材中的阅读文章，让学生写出不同题材的作文，帮助学生更好地了解和掌握所学知识。同时，在英语阅读教学中，教师要引导学生研究阅读主旨，对文章中具有代表性的句式、词组、语法等，为学生写作创造条件，发挥读写结合的重要作用，构建高效的英语课堂教学。

例如，在学习《How often do you exercise?》时，这篇文章主要讲述锻炼，教师可以让学生提炼出“exercise”主要词汇，然后探究与锻炼相关的语法，然后进行拓展延伸，让学生进行写作练习，提升教学质量，构建高效的课堂。

3.结语

综上所述，读写结合在构建初中英语高效课堂中具有非常重要的作用。教师在教学中要创新教学模式，调动学生的积极性和主动性，帮助学生更好地了解和掌握所学知识，提升学生阅读能力、理解能力运用能力、写作能力等，提升学生英语综合素养，为学生今后的学习和发展奠定基础。