提升高中数学课堂效率的教学策略

曾文辉 陈珊珊

(江西省赣州市宁都县宁都中学 江西 宁都 342800)

引言

课堂效率的有效提高，不仅促进了学生课堂学习的主动性和积极性，同时，课堂效率的有效提高，促进了学生综合素养与能力的提高。因此，提升高中数学课堂的教学效率就显得十分重要和有价值。在具体的教学过程中，教师应该结合高中学生的学习兴趣，分析掌握不同能力层次学生的实际学情，布置有针对性的数学学习任务，进而提高学生的数学学科素养。本文从以下几个方面进行了分析和探讨，希望起到举一反三的作用。

1.注重多媒体技术在课堂教学中的应用

在传统的数学课堂教学中，教师与学生普遍处于教师“讲”学生被动“学”的教学模式之中，在这样的教学模式中，学生的主动性和主体作用无法得到有效的发挥，学生的数学学习普遍依赖于教师，学生的学习无法得到提高，因此教师应该实事求是的结合学生的实际学情，积极对照新课程标准的要求，不断创新自身的课堂教学手段和方式，而多媒体技术的应用，使数学课堂变得更加直观生动，有助于学生理解和掌握重难点的知识，其次多媒体技术在课堂创新中的应用，构建了多元化的教学模式，适应了不同能力层次学生的学习需求，最终促进了师生之间的良好互动，实现学生的良好发展。

例如，在向学生讲授“空间几何结构”这部分知识时，如果只凭教师在黑板上通过板书进行讲解，学生就很难对这一知识有一个直观深刻的印象，而多媒体技术通过其直观生动的特征，加上教师合理与恰当的讲解，学生就会快速的掌握棱柱、棱锥等这些空间几何体的特征，同时明白生活中所对应的几何模型，进一步帮助学生巩固柱、锥、台等空间几何结构的掌握，进而提高课堂教学的效率，促进学生的数学学习。

2.注重良好教学情境的构建

高中数学知识有较强的逻辑性，需要学生具有很强的逻辑思维能力，因此在进行数学教学的过程中，应该注重培养学生的思维能力，通过思维能力的提高，实现学生对重难点数学知识的有效突破。而要提高学生的思维能力，离不开良好教学情境的构建，而良好教学情境的构建，使抽象繁杂的数学知识变得更加直观简单，降低了学生的学习难度，增强了学生的学习主动性，促进了学生的数学学习。

例如，在向学生讲授“三角函数”这部分知识时，面对抽象繁杂的函数知识，教师可以利用多媒体通过图片、图像的形式，将函数知识直观的展现在学生的面前，这时“三角函数”的内容就会变得生动直观，进而学生的注意力就会被吸引，学生的学习兴趣就会得到有效的提高，进而使学生能够在一个轻松愉快的良好氛围中完成数学学习，因此在进行数学教学的过程中，应该注重良好教学情境的构建，增加多样化、趣味化的学习内容，使得数学课堂变得更加有趣活泼，进而调动学生的学习主动性，实现学生的主动学习，进而为提高数学课堂教学的质量打下良好的基础。

3.注重降低学生的学习难度

在传统的数学学习中，学生面对难以解决的问题时，往往解决问题的办法就是“死磕”，这种方式显然不能解决学生的数学问题，不仅降低了学生的学习效率，甚至会使学生产生厌学的情绪，而面对学生在学习过程中难以消化的重难点知识，教师应该在课程改革的基础上以信息化为手段，将难点知识进行层层剖析，使学生能够循序渐进地接受相应知识，进而让学生从易到难，由浅入深地进行学习，这样不仅降低了学生的学习难度，同时适应了不同能力层次学生的学习需求，促进了所有学生的共同进步，实现了所有学生的共同发展。

例如，向学生讲授“直线与方程”这部分内容时，教师可以利用多媒体为学生设计好课件，在课堂教学之前通过播放多媒体课件，让学生观察和理倾斜角、斜率的相关概念，使学生对于直线方程有一个充分的认识，为学生后续的学习打下一个良好的基础，其次教师还可以在课后与学生一起进行相关知识的归纳与总结，引导学生掌握相应的解题技巧与方法，进而通过这样的方式降低学生的学习难度，提高学生的学习效率，促进课堂教学的有效性。

4.注重任务的解析化解难点知识

在开展高中数学教学的过程中，教师首先应该认真的进行知识的讲解，并在讲解过程中突出重点，引导和帮助学生掌握难点知识，通过对重难点知识的有效掌握，促进学生对整个知识的理解和把握。在这具体的教学过程中，教师应该为学生制定科学合理的学习计划，应该为学生构建良好的学习环境。同时，我们还应该注重小组合作在高中数学教学中的积极作用，通过小组合作发挥每一个高中学生的优势与特点，形成优势互补与相互促进。最终通过小组合作提高学生的积极性与主动性，促进所有学生能力的有效提高。

5.结束语

总而言之，高中数学教学有效性的提高，促进了高中数学教学课堂质量的有效提高，促进了高中学生的数学学习，同时为学生后续的数学学习和未来的工作打下了良好的基础。