也谈构建高中英语高效课堂

胡思敏

(海南省东方市东方中学 海南 东方 572600)

高中阶段的教育在我国教育体系当中占据较大比重，对于实现学生全面成长具有重要作用。在新课程标准背景下，为高中英语教师提出了全新的要求，应以构建高效课堂作为前提基础，充分了解高效课堂的价值与重要性，在有限的课堂时间内，完成相应教学目标与任务，学生愿主动投入其中，切实掌握英语学习技巧。在具体的教学实践过程中，教师应与学生的具体情况与学习能力相结合，合理利用现有的教育模式与教学手段提高课堂教学质量。

1.充分发挥学生学习的主体作用

在高中英语教学中，充分发挥学生参与的主体作用是实现高效课堂的关键。然而学生在课堂上如何表现可以定义为高效？我想可以用几个问句来诠释。(1)课中学生发言了吗？课堂发言对学生的发展有着不可低估的作用。它不仅能激发学生的学习兴趣，锻炼他们的勇气，更能培养学生学习的自信，提高学习效率。因此高中英语教师要积极地引导学生在课堂上大胆发言。(2)课中学生提问了吗?作为课堂真正的主人，学生不是一味地吸收知识，更应该学会在学习过程中善于发现问题、提出问题。通过提问，学生可以获得有益的思维训练，学会“会学”。另外能让学生“乐学，创学”。只有这样，才能构建真正的高效课堂。(3)课中学生合作了吗？合作学习锻炼了学生讨论交流的积极性。学生能够在轻松的气氛中听取和采纳他人的意见，还能自主表达自己的观点，彼此相互取长补短。另外小组合作激发了学生的好奇心和集体荣誉感，竞争与合作相结合，使其更积极地参与到课堂活动中去。所以，在教学中，我们教师只有组织学生积极发言，踊跃提问，与同学大胆交流，才能发挥学生的主体作用，才能构建真正的高效课堂。

2.互助课堂的构建，促使课堂丰富多彩

教学体现了教师的教与学生的学的有效融合，本质上是师生情感的融合性沟通及相互补充，在互动式的教学过程当中创造良好的学习氛围，进一步推动学生的健康发展，同时这也是形成高中英语动态化教学的重要方式。师生互动的过程当中，教师与学生相互间要创建起和谐愉快的学习气氛，与此同时需要通过内在的信息交流和情感沟通，促使教学内容和知识得到共享，与学生共同进退。在教学的过程当中提及的内容要具有深层的含义，其本质上则是在引导学生能够进行情感上的交流，互相学习、互相帮助、共同提高。在学生之间互相帮助的过程当中，可以让整个课堂充满独特的创造力、充满智慧，通过学生间的智慧与情感的交流促使整个课堂充满无限的活力。课堂练习过程当中，可以挑选学生间相互对话、互相问答、编写对话等方式，促使学生间的有效互动，使得整个课堂中充满智慧及创造力，唯有通过学生相互间智慧与情感的交流，整个课堂才会充满无限的活力。

3.注重语感教学，提高学生的学习兴趣

在高中英语教学中，对学生在发音中常犯的错误，要反复纠正。同时，要注重学生在朗读课文时的语感，告诉学生何处停顿，何处重读，何处用升调，何处用降调。例如在不同的词汇表示相同的意义时，比方Her manner was unwelcoming if not downright rude.以及Her manner was unwelcoming not to say downright rude. 笔者就分别在if not 和not to say处标上重音，告诉学生这两句话的重点是不同词汇表达的相同意义。然后又在相应的词汇下标上重音，学生们也就明白了此时句子的重点。通过讲解，学生懂得了不同的句子重音有不同的语感，也就显示了说话者的不同语言心理。同样，语调的不同，重音的移动，也体现了说话者的不同心理状态。经过训练，学生们以后的朗读中也就注重了正确使用语言、语调和重读，弱读及升降调，这样学生朗读起来就绘声绘色、津津有味，学习积极性就大大的提高了。

总之,构建高中英语高效课堂是我们英语教师的永恒追求。高中英语教学要关注学生的情感,只要注意教学的趣味性和多样性,激发学生的学习兴趣,激发不同层次的学生的学习热情,提高全体学生的学习积极性,一定能构建高效的高中英语高效课堂。