幼儿园游戏化安全教育的实践研究

耿沛凤

(山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257091)

引言

《幼儿园教育指导纲要》指出“：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重，只有保证幼儿生命安全，才能谈及幼儿的身心健康发展。因此，高效开展幼儿安全教育是幼儿园工作中的首要任务。游戏化教学是目前幼儿园教学活动中幼儿教师组织教学活动的主要方式，将安全教育与游戏化教学相结合，是当前教育形势下幼儿园管理的有效举措。

1.坚持“以玩促学”，在游戏中添加教学内容

正如上文中所提到的在幼儿阶段，孩子对周围的事物充满着好奇心，也就容易对未知的事物产生浓厚的兴趣。基于这个特点幼师在教学时，可以将知识和游戏相互融合，使幼儿能够在娱乐的过程中学习到知识。通过这种方法不仅可以满足幼儿的好奇心增强他们学习的兴趣，同时在培养孩子的自主学习精神上也能起到很大的作用。举例来说，在幼师讲授字母的知识时，可以先将幼儿随机分成几个小组，并将带有字母的卡片分别展示给孩子们看，以抢答的方式进行回答，回答正确后教师可以给予一些的表扬和奖励，对于回答错误的孩子，也要对其进行鼓励并帮助孩子在后续的学习中寻找到正确的答案。通过这种方法来提高孩子们对学习的兴趣，树立对学习的信心。

2.以游戏的形式开展安全演练

在我国传统的幼儿园教育中，虽然将安全教育问题放在了学习的首要位置，但是在实际教学过程中并不能够对相关的知识和课程起到足够的重视，也就不能够落实在实践中。在当今社会拐骗甚至在面对地震火灾等自然灾害时，幼儿受到伤害的事件屡见不鲜，为了更好地避免这种悲剧的发生，作为幼儿生活主要部分的幼儿园要从以往的教育模式中跳脱出来，要将安全教育落到实地，并根据幼儿的特点与平常的游戏结合起来。在本文中以防拐骗为例，可以从整个幼儿园的角度将某一天定为防拐骗安全教育日，在这个过程中幼儿教师作为活动的引导者，要积极的搜集社会上的相关信息，并对相关的知识进行整合，在演练开始之前设定环节和布置现场，也可以使一些家长参与进来。在防拐骗安全教育日当天，教师可以对活动环节进行设计，首先请几名家长来到学校并将他们融入到设计好的环境中，可以让家长扮演人贩子，然后幼儿扮演被人贩子盯上的小孩，在活动开始后，教师要根据幼儿的实际状况引导他们注意观察周围的情况来帮助他们能够及时的逃脱人贩子的魔爪，在环节的设计过程中要注意兼顾到参加和没有参加的儿童，使他们都能够对防拐骗有一定的了解，同时这个方式也可以通过家长的参与使家长明确防拐骗的重要性，从而加深他们的对防拐骗的重视，不仅如此还可以通过这种方式对防火防地震等事件进行演练，通过这种一次次的模拟练习使幼儿增强自身的安全防范意识。

3.在角色游戏中扩展幼儿的安全自护知识

游戏角色是建立在虚拟的基础上的，具体来说是幼儿通过想象和模仿，扮演相关的人物来反映生活状况的一种游戏方式。由于孩子的天性，一般情况下幼儿的模仿能力都比较强，因此将模仿与安全教育结合起来，能够充分的调动孩子的积极性。对于幼儿园的孩子来说，自我保护意识差，通过对一系列活动的研究，我设计出了一个名字叫做“不跟陌生人走”的游戏活动，在这个活动进行的过程中，需要学生家长参与进来扮演陌生人的角色，并在活动进行的时候通过一系列的引诱拐骗来帮助孩子们建立抗拒诱惑的安全防范意识。在当今社会下由于受到外界环境的引导，对于处于大班的幼儿来说，他们具备一定的辨别是非的能力，所以简单的物质诱惑并不能够给孩子们造成引诱，因此为了更好地达到活动效果我们将幼儿的各项基本信息包括家庭住址、父母姓名等透露给家长扮演的陌生人，再由陌生人通过以上提供的信息与幼儿套近乎，具体来讲可以有:带孩子去寻找父母、哄骗出去玩或者是给孩子提供零食，总之以各种各样的理由将孩子带离教室。在具体的实施过程中我们发现，有的孩子对于以上的情况表现出纠结，有的则十分机敏明确的拒绝，而有人则相信了陌生人的话。在上当的孩子中有绝大部分是因为陌生人说出了家长的各项信息之后就相信了。

结束语

总之，在安全教育中，教师通过游戏化教学，能释放幼儿天性，让幼儿由被动接受到主动学习，培养幼儿的团结互助意识。因此，教师应通过开展安全标识的认识和制作活动，利用幼儿园室内环境科普安全知识，以游戏的形式开展安全演练，从而让幼儿在自主观察、游戏探索中主动获得关于安全的基本知识，形成安全意识。