小学音乐教学的课堂导入技巧探究

马凤琴

(江苏省仪征市月塘中心小学 江苏 仪征 211400)

音乐可以用来表达人的感情，在教学中是一门不可或缺的学习科目，在日常生活中同样也是不可缺少的情感宣泄载体。而对于小学阶段的学生来说，音乐教学课堂导入可以提高学生们的艺术思维，可以让小学生在愉悦而轻松的环境中感知音乐的魅力。作为小学音乐教师，应积极探索多种音乐课堂导入形式，在培养学生们对音乐的兴趣的同时来提升授课质量。

1.情景式课堂导入教学

在小学音乐教学中，教师可以利用情景式课堂来进行导入教学。随着现在技术的不断进步，在课堂中利用多媒体教学是一种常见的教学手段。教师可以通过在网络上搜集与教学相关的音乐素材、图片、视频等制作成动画或者PPT的形式在课堂上引导学生们进行观看，这样可以给学生们一个视觉、听觉等感官的刺激，从而引导学生们顺利进入到课堂学习过程中，感受音乐所带来的独特的魅力。

例如，在学习三年级下册第一单元春天的歌时，教师可以在正式教学之前，通过多媒体给学生们播放有关春天万物复苏，花开了，树绿了，到处一片生机盎然的视频，接着再让学生们带着对大自然的热爱之情，来学唱《嘀哩嘀哩》这首小歌曲。通过特定情景的创设，有利于向学生们传递音乐所要表达的情感，使学生在视觉听觉多方面对音乐进行感知和体验，从而达到提升音乐教学效果的目的。

2.创设问题课堂导入教学

教师在小学音乐教学过程中，可以通过创设问题来进行课堂导入。通过创设问题可以在很大程度上提高学生们对于课堂的参与性。同时，小学音乐教师在创设问题时，应该根据小学生们的实际情况和理解能力来设计一些具有探讨性及趣味性的问题，如果超出学生们的理解范畴，学生们可能就会对音乐产生畏惧心理，这样不利于音乐课堂的导入教学。

例如，在学习三年级下册第三单元《苗岭的早晨》时，教师在进入课堂后，首先为学生播放歌曲，在播放完之后询问同学们听完这一整段音乐的感受。待学生们回答完毕之后，教师再播放一遍，同时在播放前引出问题，这么美的音乐它的旋律有什么特点？谁知道这么美的音乐是来自哪个民族的？是用什么乐器来演奏的？让学生们通过带着问题去感受音乐。在学生们听完歌曲并回答完毕后，教师再次引导学生们来一起细细品味这首苗族歌曲。

3.开展游戏课堂导入教学

作为小学音乐教师，在课堂教学时要符合小学生们尤其是低年级学生的年龄特点来进行课堂导入教学。在上课前，教师可以准备一些有趣的游戏项目，让学生通过参与游戏，来进行音乐知识的课堂导入学习。通过游戏导入教学，可以让学生感受到音乐或歌曲的魅力，提升学生学习音乐的积极性与主动性。教师要根据教学内容创设富有情境的游戏，让学生在玩的过程中学得开心，以此来开展音乐课堂教学。

比如，在学习《吉祥三宝》这首歌曲时，可以先通过播放歌曲，带领学生们了解蒙古族的风土人情，让学生自己领悟优美的旋律和动人的意境。随后，教师可以将班级学生分为三人一小组，在小组中让学生们分别扮演爸爸、妈妈、孩子角色，并加上相应的动作来分角色演唱，看哪一组演唱的好，并给予表扬和奖励。

4.运用表演艺术导入教学

在音乐教学过程中，对音乐课堂进行导入教学的方式有很多。作为一名音乐教师，要不断创新教学方法，运用不同的教学模式来导入教学，将课堂教学内容表现得更加丰富多彩。音乐教师除了利用多媒体、问题创设、组织游戏等方式导入教学，还可以通过表演艺术的方法来进行导入，充分调动学生学习音乐的热情。

例如在学习《杜鹃》小歌曲时，教师可以将讲台作为学生们的临时表演舞台，从班级中挑选出几名善于表演的学生，让学生们来扮演歌曲中的杜鹃鸟，教师可以提前准备好课堂中所用到的杜鹃鸟头饰，让课堂表演尽量表现的更加真实，再通过播放音乐《杜鹃》，让学生们来根据音乐即兴创编自己的动作，感受音乐所要表达的美好景象，从而让学生们通过表演艺术来导入教学。

总之，在小学音乐教学中对课堂进行导入教学是十分必要的。作为小学音乐教师，应在实际教学中积极转变教学观念，结合教学内容和低年级学生的特点来合理安排导入教学的具体形式，通过课堂导入教学来激发学生们学习音乐的兴趣与积极性，促进教师与学生们在课堂中的互动，培养学生们的音乐素养。