中学美术教学新思路探索

卢海秋

(辽宁省盘锦市双台子区第一中学 辽宁 盘锦 124000)

1.中学美术教学当前的现状

1.1 学校以及教师不重视对于美术的教学活动。由于我国之前的应试教育教学背景，导致之前学校和教师均重视学生的课业成绩，而忽视掉中学生的美术素质教育，长期的教学经验导致此种思想的根深蒂固。目前的教育教学情况显示，学校及教师虽然已经开始逐步重视美术教学的发展，但教育教学方法仍然停留在形式化的表面。在素质教育和应试教育并头发展的今天，美术教学活动仍然没有得到全体家长和教师的认可，普遍认为美术教学是可有可无的，从而导致美术课堂经常性被中学生的主要课业内容所取代，原本属于美术的课堂时间并不多，课堂内容的随意取代，更加导致美术教学的发展滞后，教学活动长期无故被打断而无法开展，学校以及教师、家长对于美术教学的不重视，严重制约中学美术教学的发展。

1.2 美术教学课程内容过于随意化，针对性不强。由于学校和教师对于美术教学的长期不重视、随意化，导致美术教师的水平能力也受到一定的限制。在现在的美术教学活动中，美术教师往往在课程之前没有有效的课前准备，仅仅依靠教学大纲的基本要求来完成教学任务，而没有根据学生的实际发展水平和学习需求确定教学目标，教学态度的不积极导致美术教学课程设计过于随意化，针对性不强，中学生对美术教师的教学内容也不是十分的感兴趣。教师没有抓住中学生的兴趣点和需求点的教学，导致中学生的学习热情不高，课堂没有应有的美术教学气氛，反而显得沉闷和枯燥，造成中学美术课堂教学质量和教学效率不高的局面。

1.3 美术教师教学模式单一性，学生的学习兴趣不高。随着新课程改革的不断深入发展，美术教师的教学模式仍然停留在传统教学阶段。在如今的美术教学课堂中，首先教师采用讲解美术理论知识，使学生对美术课程产生兴趣；其次教师展示美术作品示范和其中需要的美术技巧，帮助学生巩固美术知识；最后通过教师的讲解完成，教师给中学生布置作业任务，使中学生进行机械性的美术学习。通过此种方法的教学活动，显然已不适用于新课程改革的基本要求，没有确定学生作为学习主体的地位，单一的教学模式导致学生的学习兴趣不高，远没有达到美术学习应有的学习效率，严重制约中学生美术素养的有效提升。

2.中学美术教学新思路的探索方法

2.1 引入多媒体教学，激发学生的美术热情。美术课堂中引入多媒体教学模式，充分调动中学生的积极性，开拓中学生的美术视野，使中学生了解到更多的美术文化，体悟到更为准确的美术中的情感表达。首先教师可以利用多媒体教学资源为此次课程内容做有效的课前导入，展示出相关的美术作品，教师对展示的美术作品进行细致耐心的讲解，使学生通过教师的讲解走近美术作品；其次教师引导中学生发现美术作品中的美术技巧，帮助学生通过自己的笔触和多媒体的有效结合，创造出不一样的美术技巧作品；最后教师引导学生通过多媒体全方位、多角度的展示，发现美术作品中的情感表达，进一步激发中学生的美术热情，增加中学生对美的感悟，促进中学生身心全面发展。

2.2 采用分层教学，引领学生不断走进美术。教师广泛了解学生的实际发展需求，找到学生对美术教学内容的兴趣点，根据学生的兴趣点来重新设计教学课程，采用分层教学法，引领学生不断走进美术。中学生的美术发展水平的不同，教师应将中学生按照能力进行分组，通过分组的方式使全体学生都能参与美术活动，充分活跃美术教学课堂，营造良好的美术课堂教学氛围，使整体中学生均提升美术素养。

2.3 定期开展美术作品展，鼓励学生美术创新。通过一系列新颖的教学活动开展，学生的美术能力不断提升，美术作品也随之增多，学校以及教师应定期开展美术作品展，使中学生的美术作品得以充分利用，鼓励学生美术创新，填补学校美术作品不足的局面，使中学生通过自己的作品展览，有效提升自信心，爱上学习美术，体悟美术作品，为中学美术教学新思路提供更多的宝贵经验。

总结

综上所述，为顺应时代的发展，中学美术教学应不断开拓教学思路，广大美术教师应及时发现自身的教学不足之处，通过探索新思路更新自身的教学方法，有效利用多媒体等教学资源，激发学生的美术热情，了解学生的发展需求有针对性开展教学，将学生的美术作品进行定期的展览，不断鼓励学生对于美术的创新，使中学生喜欢美术、学会美术、体悟美感，从而促进中学生美术素养的提升。