信息技术背景下的高中数学教学改革探略

廖 华

(贵州省遵义市第十五中学 贵州 遵义 563000)

俗话说：科学技术是第一生产力。在信息技术迅猛发展的今天，整合信息技术手段，是优化教学课堂，促使教学改革创新的关键手段。数学是一门工具性的学科，具有较强的逻辑性、抽象性和复杂性，庞杂的知识点，让学生的数学学习难免会感到困难。而作为三大主课之一，数学学科在学生的学习生涯乃至生活中都扮演着重要的作用。针对传统数学教学存在的问题，在教育改革不断深入发展的背景下，高中数学教师要善于整合信息技术手段，改变过去应试化的数学教育现状，丰富教学内容，优化教学形式，激发学生的数学学习兴趣，构建高效数学教学课堂。本文立足高中数学教学，探索在教学中信息技术手段应用的意义、对策。

1.高中数学教学中信息技术手段应用的意义

在传统的教学手段下，教师在数学教学中，只能立足课本教材，采取板书+讲解的方式给学生讲解数学知识。教学手段的限制，在一定程度上影响了教师教学效果的提升。伴随着信息技术的发展，将信息技术手段整合应用于高中数学的教学具有极其重要的意义：

1.1 有利于丰富高中数学的教学手段。俗话说：巧妇难为无米之炊。对高中数学的教学而言，教师要改革创新教学课堂，需要一定的教学手段作为支撑，方能取得好的效果。尤其是高中数学这种难度较大的学科，传统的教学手段，往往让教师的教学感到吃力。而信息技术的发展，则有利于丰富高中数学教师的教学手段，提高教学效果。

首先，多媒体技术手段的应用。整合多媒体开展教学，是高中数学教学信息化的基础性手段，同时也是最为常用的手段，主要体现为：教师结合教学内容，精心制作多媒体课件，优化教学内容。

其次，几何画板。数学教学中，“数”与“形”是两个极其重要的元素。教师在数学教学中，无论是立体几何部分的教学还是函数知识的教学等，都涉及到一个重要的问题：作图。而传统的教学手段，教师只能依靠手工作图，不仅耗时耗力，还难以取得好的效果。信息技术背景下，高中数学教师可以紧密结合几何画板的应用，提高数学作图效果。

此外，交互式电子白板、互联网信息资源等，都是高中数学教师在教学中可以运用的手段。由此可见，和传统的教学手段相比，信息技术与高中数学教学的整合，是丰富数学教学手段的必经之路。

1.2 有利于优化高中数学的教学效果。和传统的教学手段相比，信息技术手段整合应用于高中数学的教学，因其具有较强的视听功能而有助于优化教学的效果。以多媒体技术手段的应用为例，教师借助多媒体技术手段教学，可以将图片、动画等资源运用于教学中，化静态为动态、化抽象为具体、化平面为立体，提高教学效果。此外，近年来，微课的发展，给教师的教学带来了改革和创新的春天。高中数学教师还可以科学整合微课开展教学，让数学课堂更加富有感染力，提高教学的效果。

2.信息技术背景下高中数学教学改革的对策

2.1 整合信息技术，优化课前导学。课前导学是教师教学中极其重要的组成部分，同时也是教师教学中容易忽略的部分。我们常说：凡事预则立不预则废。学生在知识的学习过程中，应当有“预”的意识和习惯，提高学习效果。作为高中数学教师，在教学的过程中，有重视课前导学，并通过科学合理的导学案的设计，让学生对基础知识的学习前置，让学生在课前预习的过程中，深化对相关基础知识的认知，提高学习效果。在课前导学的过程中，教师可以巧妙地借助信息技术手段的支持，提高导学效果。例如，在“集合的基本运算”教学中，教师结合教学需要，精心设计了导学案：将交集、并集、补集的概念、基本运算；集合的运算性质以及简单的应用等，绘制成为思维导图，为了检验学生的自主学习效果，笔者精心设计了习题，整个过程，录制成为微课，让学生在课前学习的过程中，借助视频学习，有效地提升了学生学习的效果。当然，如果教师录制视频具有一定的难度，也可以将上述内容制作成为电子文档或者是简单的教学课件的形式，让其成为学生自主学习重要的参考资源，提高学习效果。

2.2 创设教学情境，优化课堂导入。导入是一堂课中极其关键的一个环节。正所谓：良好的开端是成功的一半。和课前导学相比，很多教师在数学教学中，也不重视课堂导入，直奔主题的数学教育模式，很多时候，学生尚未回过神教师就已经开始知识的讲解，不利于良好教学效果的实现。因此，教育改革背景下，高中数学教师在教学中，要重视课堂导入，并巧妙地借助信息技术手段的支持，优化课堂导入形式，提高课堂教学效果。借助信息技术优化课堂导入的方式，教师主要是通过信息技术手段创设教学情境。例如，教师在给学生讲解“统计”的相关知识时，为了吸引学生的注意力，笔者在课堂导入的过程中，以信息技术手段为支撑，借助excel软件，让学生直观地看到信息技术在数据统计方面的强大功能，如生成统计图表、归纳统计数据等。在演示结束之后，教师再进入基础知识的讲解，有助于取得好的效果。

2.3 强化知识讲解，突破重点难点。数学作为一门逻辑性、抽象性极强的学科，重点难点知识是数学教学的“常客”。对高中数学教学而言，教师在教学的过程中，如何突破教学的重点和难点呢？在信息技术背景下，高中数学教师可以紧密结合信息技术手段，以微课为依托，强化对知识的讲解，突破重点和难点。例如，高中数学中，函数是教学的一大重点，同时也是一大难点。针对学生在函数知识学习中常见的问题，教师进行归纳整理，设计为微课，将微课与学生共享，学生可以利用课余时间观看，深化学生对知识的理解，达到突破重点和难点的目的。