小足球 大德育——依托校园足球，践行生活德育之路

梁绪俊

（甘肃省武威市民勤县西渠镇中学，甘肃民勤 733399）

引 言

瑞士著名心理学家皮亚杰提出了著名的认知发展理论。他将人的认知发展分为四个阶段，在日常教学中，我们应该遵从学生的身心发展规律。初中生已经基本达到具体运算阶段，教师在教学过程中需要满足学生发展需求。德育是教育过程中的重要环节，对学生发展有着重要的作用。

一、校园足球与德育结合的必要性

从小培养学生综合素质已经是当下教育发展的重点部分。在新课程改革不断推进的今天，教学方法、教学设备、教学思想都在随着时代不断发展，教师观念也在不断发展，体育教育也是如此。体育教师需要采用全新的教育方式，将德育与体育全面结合起来。在体育教学中，我们不仅要培养学生的学习能力，还需要培养学生的思维方式[1]。一流的师资运用现代化的教学观念，培养能力与思想良好的学生，重要的是通过体育的方式，与德育培养相结合[2]。校园足球就是不错的选择。“少年强则国强”，鉴于中国足球本身的发展，需要优秀的年轻人加入足球行列。中国的少年就是中国的未来，中国的足球同样需要少年。近年来，中国足球在不断发展，在各类国际赛事上崭露头角，这与普通学校高度重视足球教育，重视培养下一代的足球运动员有很大的关系，我们都相信中国足球会越来越好。

二、校园足球与学生德育发展现状

（一）在校园足球运动中培养个人精神和集体荣誉感

广东省广州市番禺县实验中学就主张将德育渗入校园足球，将校园足球作为其立德树人的载体，不断发掘和体育相关的德育因素。

在初中校园足球运动中培养个人精神和集体荣誉感是非常重要的。通过足球的方式，在小组协作中，共同经历比赛，学会吃苦耐劳，学会担当[3]。在共同比赛的过程中，增强自己的集体荣誉感。

（二）初中校园足球中渗透思想品德教育

在校园足球运动中体现思想品德教育，和我们国家的基本国情和足球水平有很大关系。教师应该以身作则，以优良的素质、教学能力和足球技能，为学生提供良好的学习体验，将校园足球与爱国主义教育相结合。足球训练可以帮助学生树立崇高理想和培养爱国主义精神。爱国主义不是虚无缥缈的旗帜，而是实实在在的体育精神，是团结协作，是为国争光。

除了爱国主义教育外，队友之间的协作，对手之间的比赛，可以让初中生学会礼貌待人，尊重队友、对手，在体育竞技中得到成长。

（三）初中校园足球中倡导快乐教育

由于应试教育对广大中国学子的重要影响，初中生普遍对成绩、学科知识高度重视，反而缺少德育、体育、美育、劳育的发展。由马克思主义的全面发展观，我们应该重视学生德智体美劳的全面发展[4]。学生处于初中阶段，有升学与应试的压力，经常忽视对自身身体健康的管理。在初中体育学习过程中，兴趣是学生最好的老师。初中体育教学中，教师应该激发学生产生对体育的兴趣。学生只有在对体育有兴趣的情况下，才会积极上体育课，在日常生活中积极参加体育锻炼。培养学生的体育健康，就是培养学生的未来。

（四）将足球、德育与班级文化相结合

学校教育是以班级为单位的学习活动。作为整体团队的班集体，应该让足球和德育成为班级文化的一部分。例如，洛阳市涧西区安徽路初中，在学校、课堂中将陶笛与学校文化相联系，让学生共同学习，营造良好的氛围。这种将陶笛与学校文化相结合的方式，放在体育教育中同样适用。学校应让足球教育在班级中传播，营造良好的运动氛围，培养学生的运动能力和德育思想。

体育是五育中的重要组成部分，足球是校园体育的常见运动。广州的校园足球起步较早，发展较快，校园足球制度开始逐步完善，社会各界对校园足球发展也是大力支持[5]。国家重视、政府重视、学校落实，让学生快乐地成长、锻炼，为校园足球和中国足球的未来做出贡献。

三、校园足球与生活德育的未来发展

（一）引导学生在体育课堂上感悟德育，在实际生活中实践德育

初中体育教学过程中，教学策略分为两大步骤：“在课堂中感悟”与“在生活中实践”。兴趣是学生最好的老师，我们在课堂教学中应引导学生，使学生感受到体育的魅力。并且，让学生在学习和体育竞技中学到德育知识，感受到德育对体育的影响，多和实践联系，让学生感受到体育和实际生活的紧密联系，在课堂上感悟，并于生活中实践。

（二）教师树立良好榜样，注重思想方式，让学生学会思考德育问题

初中体育教学其实具有较多的问题。不论教学内容还是教学方法，都应以培养学生的思考方式、体育思维为目的，让学生学会思考。我们应该鼓励学生大胆实践，通过不断实践锻炼思维能力。

德育的重点，是生活中的德育，是学生的互相影响，是教师为学生树立的榜样作用。日常教学中，让学生学会礼貌，理解他人。面对学习、生活中的突发状况，应该表现出良好的道德品质，明白帮助他人、帮助教师，就是帮助自己。

（三）重视初中体育教育，回归体育教育本质

由于应试教育对广大中国学子的重要影响，初中生面临升学的压力，缺乏对各类文化的培养与熏陶。但在初中阶段，我们应该重视体育教育，让学生在学校充分进行体育锻炼，响应国家“阳光运动一小时”的倡议。在参与体育课堂的过程中，如在各类球类运动中，学生应学会和同伴交流、沟通，团结友爱，并从思想上做出根本改变，从而拥有健康体质和形成德育思想。

结 语

健康体质是一个人的核心，更是学生学习的资本。培养和锻炼学生的健康体质，也是初中体育教师的重要任务。在立德树人的大环境下，体育课程标准中指出发展的更高标准，让学生德智体美劳全面发展，德育与体育在我们初中体育教育中同样重要，让学生主动锻炼体质，主动实践德育。初中体育教学中，教师要培养学生的德育思维能力，用小小足球建成生活德育之路。