初中语文教学与班主任工作的和谐互益

姜美平

(湖南省长沙市明德洞井中学 湖南 长沙 410007)

1.巧用文中历史人物引导学生正确发展

班主任在担当语文教师这个教学工作时，要根据当下初中生的心理特点进行教学，教师可以巧妙的运用文章中的历史人物，引导学生向历史人物身上学习优势，从而改正自身的不足，促进学生的健康成长。在当下的教学环境中，现在的初中生都具有追星的心理。因此，教师可以根据学生的这一发展规律，引导学生树立正确的价值理念，教师还可以引导学生对历史人物进行关注和学习。比如，在语文教学的过程中，教师可以通过文言文对学生进行人格魅力的宣扬，提高学生对于文章中的故事的兴趣和积极性。

比如，屈原的“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。教师要通过对语文历史人物的学习，了解人物的感人事迹和爱国精神。通过对历史人物的故事背景的强化，激发学生的学习兴趣，也让学生更有体会到做人的道理，这样学生就会对于追星行为有自己的想法。例如，教师在对杜甫的作品进行学习时，可以先从杜甫的故事背景介绍，让学生通过对历史背景和自身的人生经历与作品进行联系，这样就能深刻的体会到当时百姓的疾苦与自身的志气。学生通过作品及人物的了解和学习，能够联想到伟大人物的背景引发的爱国情感进行学习，这样学生的内心也就会将自己与国家建立联系，将来也会立志成为有价值的人。

2.利用作文教学培养学生的人格素养

通过语文教学来完成班主任的部分工作具有非常好的优势。对于学生的培养，不仅要帮助学生掌握语文基础知识，还要让学生具有独特的人格和道德修养。教师可以充分利用作文教学来培养学生的人格素养。教师在进行作文教学的过程中要指导学生将自己的情感注入到作文当中，只有注入好的情感，这样作文才能写的更好更有意义。例如，在进行诚信的作文学习当中，教师就可以让学生联系生活和身边的同学之间所经历过有关于诚信的经历进行写作，生活中与人交往的过程中，学生都要说到做到，要讲诚信，不能食言；在进行关于温暖的作文学习当中，教师就要让学生联系有没有哪些温暖的故事触动你的心灵，让学生学会感恩，与学生之间要友好相处。这样的语文教学方式可以让语文的学习变得更有意义。教师要多对学生进行心灵的洗涤，让学生深刻的明白自己所处的学生阶段的意义在于哪里，让学生在遇到问题时要及时与班主任进行沟通，在与同学相处的过程中，要善良要懂得尊重同学，从而才能帮助学生健康成长，为学生创设良好的学习氛围，为学生的身心发展而考虑。教师还可以通过一些特殊的节日，向学生渗透亲情。

比如，在父亲节到来的时候，教师可以给学生布置一篇关于父亲的作品，让学生去感受父亲的爱如高山，体会父亲对我们的严格管教，感受父亲的不易，父亲虽然从不对我们表达我爱你，但却做了一系列我爱你的事情，只有学生了解父亲为我们付出的爱，学生才能感受到父爱的深沉，才能立志好好学习来感恩父母。教师在学习部编版教材八年级上册《白杨礼赞》这篇课文时，要让学生走出校园多进入到大自然的环境中，去感受，去观察大自然美好的一切，从而激发学生对于大自然的热爱和尊重，让学生由衷的感受到祖国的美好。教师可以根据这篇文章，让学生学习文章中的内容借助某种事物，以托物言志的方式将自己的情感与理想寄托在事物上，这样不仅让学生更加清晰的学习这篇文章的内容，还能让学生树立人生方向。

3.推动语文教学目标与班主任培育目标的实现

语文实践活动始终穿插与语文教学的过程当中，是扩展语文知识的有效方式。这样能够让学生更有效的对语文知识进行强化和巩固，还能够让学生开阔眼界。例如，再通过对《寻找母亲河》的文章学习时，可以让学生认识到环境的重要性，让学生在日常生活与学习中养成保护环境的意识，不随手扔垃圾，不随口吐痰等，这都是帮助学生进步的方式，让学生从生活中的小事情开始做起，做到保护环境，人人有责，还要和自己的家人去宣传保护环境的意识。因此，教师通过对语文活动课的设计和进一步的实施，可以让学生在语文活动中提高他们动手能力和勤于思考、动脑，并发现他们的长处和短处，从而扬长避短。总而言之，从当前的教育现状看，大部分语文教师都肩负着班主任这个角色，对于语文教师而言充满了挑战，教师要做好两者之间的工作分配，将两者的优势相互促进，相互影响。

总之，作为一名初中语文教师，要立足于语文教学工作和班主任的工作之间，为初中语文教学工作付出自己的耐心，将两者之间的工作进行充分利用和挖掘，这样才能将优势最大的发挥，不仅学生的人格得到了培养，同时教师也得到了充分的锻炼，并进一步推动初中语文学科与班主任工作和谐互益的局面。