理工类课程的课程思政路径建设研究*

李国屏 张 皛 刘 杰

(1.萍乡学院 江西 萍乡 337000) (2.江西省萍乡市城区小学 江西 萍乡 337000)

1.高校理工类课程的课程特点

《数据结构》课程是计算机学科以及技术专业的基础课程，能够帮助计算机学科以及技术专业的学生建立起基础数据逻辑以及技术，只有扎实的基础才能对后续的课程更好的学习，并灵活应用而不拘泥于书本。学生在掌握扎实的专业知识和技能的基础上，同时也要树立起良好的职业道德、正确的价值观、乐观的人生态度等，为未来的发展奠定良好的素质基础。但目前，我国学生普遍缺乏自主提升以及学习思想政治的积极性，对于思政的学习多来源于思政课堂，而学校除了思政课堂会进行思政教育以外，在其他课堂上授课老师很少会把学科知识和思政教育联系在一起，多数只是单纯的讲述本专业的内容，这就导致学生步入社会以后，缺乏道德观念以及职业素养。建立起“课程思政”不是一蹴而就的这是一个需要顺应时代发展不断完善的过程，需要逐渐贯穿到教学的各个环节。

2.专业课程育德改革思想路径和教学目标改革

2.1 专业课程育德改革思想路径。以《数据结构》这一门必学的基础性课程为例，可以进行如下的改革步骤：

(1)教学计划。要在确保“课堂思政”的落实，必须在教学计划中明确的体现出“课堂思政”的具体落实措施，比如，对教学大纲进行修改，要求授课老师要把专业课内容和德育内容进行融合，可以在课堂上设置讨论环节对于专业课的知识进行延伸，内容主要为当代先进的科学技术，优秀的人物事迹等。授课老师要注重改变以往的填鸭式教学方式，要深入挖掘课本的内容和思政之间的联系，让课堂变得更加生动，从而提高学生自主学习的积极性。

(2)校园氛围。随着互联网时代的到来，课堂的形式变得更加的灵活多样，授课老师可以适当的把课堂变成活动，让学生们以轻松的学习参与到“思政课堂”当中。也可以通过直播以及云课堂的方式，在校园的公共平台定期的开展思政教育，可以进一步提升学生与教师的互动。综上，采用更加灵活的教育方式，让学生们潜移默化的受到思政教育的影响，是专业专业课程育德改革思想路径的核心内容。

2.2 教学目标的改革。实践课程思政教学的过程中，教学目标贯穿于始末，科学合理的教学目标可以为教学活动提供明确方向，增强教学效果。具体来看，要以培育和践行社会主义核心价值观为核心，在已有的专业知识目标和实践应用目标的基础上，再添加课程思政的教学目标。然后，要从日常的各个方面入手，包含了学习任务的完成情况、课上的参与程度、以及学习中的问题等，坚持从各个环节来培养学生全面素养。

3.高校理工类课程的课程思政体系相关建设措施

3.1 从专业角度出发，服务行业和国家战略要求。高等学校要在专业的设置上进行有针对性的考虑，需要明确专业的定位、专业的未来发展方向、行业对于专业有什么样的具体要求，只有经过这样有针对性的考虑，才能为行业输送优秀的人才，也是为学生的未来负责，这是高等学校必须承担起的责任，是高等学校践行“以人为本”教育的具体体现。对于专业课程进行“课程思政”其根本目的在于明确“以人为本”的教育理念，让学生可以成为专业知识过硬，品德素质优秀的人，进而就要处理好专业课程与思想政治教育之间的关系，二者不是相互独立的，而是相互融合的，如何把二者很好的融合在一起，融合什么样的具体内容，都需要高等学校进行有针对性的研究。高等教育人才肩负着中国特色社会主义建设的重任，因此高等教育学校需要把社会主义核心价值观、国家的战略、行业的需求等内容，有效的结合起来，贯彻落实人才发展战略。在保证专业课科学性的同时，要深入挖掘课程知识中的价值、伦理等，可以体现思想政治教育的内容，并在课程的教学计划中有针对性的融入新的思想政治教育内容，让高等学校学生可以知道我国最新发展变化，通过这样二者巧妙的融合，最终让高等学校学生成为理论过硬，思想道德素养优秀的复合型人才。比如，在专业课程的讲解中，根据学科的特点插入内容，对于理工科的课程，可以插入“一带一路”的内容，因为在“一带一路”的发展下，我国提倡高铁、机械、人工智能等多种行业的发展，而这些内容对于理工科学生的未来规划，有很好的参考价值，并且还能体现出我国的大国担当，我国的强大以及科学技术的发展速度越来越快。

3.2 崇尚科学精神，弘扬优秀传统文化。我国高等学校的学生在未来，都要肩负起大力建设中国特色社会主义经济的重担，需要他们在拥有过硬的专业知识的基础上，还要热爱祖国，崇尚科学精神，弘扬我国优秀的传统文化。我国拥有悠久的历史，创造了源远流长的优秀民族文化，在我国古代有许多优秀的先贤，他们的发明领先于当时的世界水平，并且在至今依然有着很大的参考价值，为世界人民所惊叹。这就需要高等学校在课程的安排上，要穿插进这些优秀的传统文化，要充分挖掘理工科专业课程中本身蕴含的内容和优秀传统文化之间的联系，在专业课的讲解上插入与课堂内容相关的优秀传统文化内容，既可以让专业课由枯燥变得生动，也可以让我国优秀的传统文化被进一步的发扬，让高等学校学生可以感受到祖国文化的深厚底蕴，为生活在祖国而感到自豪，自觉的弘扬我国优秀的传统文化，并且在古代的发明中更加坚定的认识到，坚持崇尚科学精神的重要意义。具体可以在专业课的内容中插入具体的历史人物与故事，比如，发明了演示天象浑天仪以及预测地震的地动仪的张衡，在古代科技并不发达，但张衡却可以发明出精密的仪器。发明了古代建筑工具以及精巧的房屋建筑结构的鲁班，在古代并没有钢铁作为建筑结构的支撑，但鲁班却可以通过结构的设计，让木材可以稳固的搭建在一起，支撑起整个建筑，这些发明都体现了我国古代先贤崇尚科学精神。这些历史人物以及故事可以激发起高等学校学生，自觉的弘扬我国优秀的传统文化，并树立起崇尚科学的精神，达到“课堂思政”的目的。

3.3 注重实践育人，培养责任担当。高等学校中的理工科专业课程，需要通过大量的实践来积累经验，这就需要专业课授课老师要合理的安排好实践与理论课，做好理论和实践的衔接，在实践中培养学生的严谨工作作风。在“课程思政”的角度上分析，专业课授课老师要善于把理论知识和应用实践结合起来，并把理论知识的层次进行上升和划分，在教学内容中加入先进的科学技术内容、国家的新政策、家庭责任感、社会责任感等内容，一方面，让高校学生的知识范围进一步扩展，增强高校学生的社会责任意识和家庭责任意识等，培养其未来成为一个优秀有责任有担当的人。另一方面，对于社会以及各种责任感的认识，可以让学生在校园内对于社会发展的状况有足够的了解，在实践中遇见问题，可以更好的根据社会的不同要求作出相应的举措。

4.结论

由此可见，高校理工类课程中还要有素质教育，与思政教育每日结合起来，提高对其的重视程度。同时，还要加强高校理工类课程的课程思政体系建设力度，融入社会主义核心价值观教育，使学生们不仅可以掌握专业知识，还能提升综合素养，从而为社会发展培养更多优质人才。