试论中学教学中电化教育的创新与推广

林浩介

（福建省福清第一中学，福建福清 350300）

引 言

在现代教育中，理论与现代教育技术相辅相成，两者缺一不可。现代教育思想、理论要想得到有效落实，往往离不开现代教育技术的有力支持。同时，现代教育技术还可以为现代教育的创新发展提供保障。因此，要想取得理想的教育成果，离不开新颖、多样化的电化教学设备的创新推广。对于电化教育而言，为了使其充满生机与活力，相关教育工作者应重视灵活引入新颖的教学设备。

一、优化现代教育资源建设

我国地域广阔，各地区经济发展存在很大差异，各地各校在教育经费上的投入也存在较大差异。所以，要想促进当地电化教育水平的显著提升，就要对本校当前经济能力做出充分考虑，从实际情况入手，不断完善各类教学设备的创新推广，优化资源建设。

第一，重视多媒体综合电教室构建。多媒体综合电教室的合理配置通常会涉及多样化的现代化教学媒体。因此，为了全面适应多媒体组合教学提出的各项要求，相关工作者需要将多样化的媒体设备连接至公用的教学系统，充分呈现计算机传输文字、图像，以及高质量的音响效果，由多媒体设备统一控制，并设置在讲台上，为后期管理、使用操作奠定良好的基础。

第二，优化微格教学实验室构建。微格教学实验室通常情况下是由微格教室、控制室与教研室构成的。微格教室其实就是缩小的教室，教室内一般都会配备摄像头、话筒等电教设备；通过控制室可以对微格教学过程进行合理监控与录制；在教研室中，教师可以对控制室传递来的教学情况进行认真观察。在此过程中，教师还能在指导学生的同时进一步提升自身的教学技能。因此，在采购、创新推广教学设备的过程中，学校应充分考虑教学设备的具体应用需求[1]。

第三，注重校园闭路电视教育系统的构建。这一系统在创新构建与推广过程中，有很多可选择的方案，经常会应用到双向与单向控制方法。学校如果具备一定的条件，可以安装摄像头，从而更加集中地进行管理工作。这样既可以为相关电化教学设备的引用、创新推广创造良好条件，又能够为后期的教学观摩、管理提供便利。

二、完善设备生命周期管理

电化教育设备与其他技术设备一样，其中经济、技术、自然因素紧密联系，有形磨损指设备的自然寿命，技术落后所呈现的现象则为技术寿命，同时，设备还存在降级后发生的贬值情况；经济寿命指设备需要投入大量的维修费用，其中不包括设备的应用推广。因此，在电化教育改革、推广过程中，学校应综合考虑现阶段的实际情况与未来的发展需求，为了将其优势充分发挥出来，应重视、完善“全生命周期”的各项管理工作，具体方法如下。

第一，在设备购置过程中，学校应为设备的长期应用做好打算。作为设备管理中的重要环节，选型、采购对设备的使用效益有着直接影响，尤其是那些贵重、成套的电视制作设备及计算机设备的购置，要重视与之相适应的决策程序的合理构建，其中涉及资料分析、招标及最优方案的选择，学校应充分考虑这些因素后再进行采购办理[2]。

第二，注重、完善设备技术验收工作的有效落实。学校可以从以下几个方面着手：首先，注重相关技术的严格验收，并以此作为索赔依据，对正当权益进行维护；其次，不可用履行商务手续来评价验收，要将其作为管理设备工作的起点，在运行开始前，要尽可能地找到其中存在的隐患，并妥善解决，从而更好地支持后续工作的开展，其中，操作和优化设备仪器是整个验收过程的主要内容。

第三，做好设备日常维护，尤其对于一些大型的精密仪器，学校应安排专员进行管理，并结合具体情况给予特殊管理。只有这样才能为设备使用率的显著提升、未来的创新和推广提供有力支持。电化教育设备中，大型精密仪器设备较多，要想将其优势充分发挥出来，学校必须注重新技术的消化实验，为各种功能的创造性开发、运用提供有力支持。此外，灵活引用先进仪器设备，能够促进实验室水平的显著提升。只有真正实现高水平技术力量、现代化装备的有机整合，才能够取得更大的效益，从而为电化教育的改革创新发展提供有力的支持[3]。

三、创新推广中应注重的关键问题

第一，提高设备使用的开放性。在社会科技高速发展的背景下，设备的功能性体现出了显著的阶段性特征，且每个阶段都会涌现出新颖、先进的技术。例如，摄像机着重从复合模拟逐渐向分量数字化的方向发展，单纯的字幕机或特技机，也逐渐在向三位一体非线性编辑系统方向发展。在此过程中，设备快速升级、换代。所以，在采购完相关设备之后，学校应充分利用设备，以确保能够全面挖掘、使用各项设备的不同功能。另外，相关工作者还要积极向社会推广各类新型设备，完善设备的使用情况，这样既可以为电化教育的改革创新提供有力支持，又能确保各项设备的优势、功能得到充分发挥，促进设备使用率的显著提升，优化经济效益。因此，在设备创新推广的过程中，各学校应重视“以机养机”，进一步突显设备的各项优势，在向社会开放的同时，取得更大的经济效益，从而为设备更新换代提供保障。

第二，流通问题。在以往的教育改革过程中，很多设备在采购回来之后成为学校的固定资产，学校很少会对设备的使用效率引起足够的重视，进而导致很多设备长期处于闲置状态。同时，虽然也有一些工作人员想要加强对相关设备的创新推广，但存在诸多顾虑，导致电化教育设备的流通受到限制。因此，在市场经济高速发展的背景下，相关工作者要对这一问题进行重新审视，确保各类设备可以在其自然寿命、技术寿命周期内充分发挥积极作用。另外，如果一些设备失去了应用价值，学校可以进行以旧换新，从而减少对新购设备的投入，或通过变卖来充实设备，为下一批设备的采购提供有力的资金支持。针对新设备的添置、功能的创新开发，以及运行中的维护工作，学校也要引起足够的重视，以此来为电化教育事业的创新发展提供有力支持[4]。

第三，就目前情况来看，现行设备的报废、淘汰规定也要结合具体情况进行适当调整，对操作性较强的设备的报废标准做出合理的修订，尽可能地简化报废、淘汰程序，避免因为技术寿命缩短，或折旧等因素导致设备价值的降低。

结 语

综上所述，中学电化教育的改革探索，对我国教育事业的进一步发展具有不可忽视的意义。所以为了充分发挥电化教学设备的优势，为各项教学活动的开展奠定基础，学校应结合不同阶段的教育发展目标，从电化教学设备的采购、维护与灵活引用等方面入手，不断完善其管理和使用情况，以此来推动中学教育的发展。