善用信息技术 提升学生自学能力——以韩愈《祭十二郎文》为例探寻文言文自学方法

李 丹

（福建省建阳第一中学，福建建阳 354200）

引 言

信息技术和教育教学的结合，是社会发展的必然产物。在信息时代，教育领域应该有更多的高科技介入，这可以让复杂的教学内容以更简单的形式呈现，对学生掌握教学内容大有裨益。文言文的言语形式在生活中并不常见，因此，课堂教学中营造文言文的语言环境是不可能的，所以，教师应用更加多元的教学方式让学生更好地掌握、鉴赏文言文。面对高考，学生的学习压力比较大，学习兴趣很难被激发，想要提高语文课堂的教学效率，就要求教师运用新的教学方式。如若文言文教学还是一味地采用“教师教、学生学”的模式，学生在课堂上很难集中精力记住那么多文言知识，学习能力必然难以提升。教师应充分利用信息技术，让学生积极参与到文言文的学习中，这对提高学生的自主学习能力很有帮助。因此，高中文言文教学应该和信息技术进行深度融合。

一、将信息技术应用于高中生学习文言文的积极作用

众所周知，高中生在初中阶段便对文言文有着基本的了解与认识，这些基础性知识不仅能够提高高中生的文言文鉴赏能力，也能够促进他们语文文化素养的提升。在文言文的传统教学中，教师通常会让学生储备一定的文言文知识，而这些知识的储备在文言文学习中占据着重要的地位，掌握这些知识能够让学生在阅读文言文时更加通顺。但是很多高中生在文言文学习中表现出了一定的不耐烦和抵触情绪，这样的现象表明传统文言文教学方法已不再适用于高中生，因此，寻求新的有效的教学方式十分关键。在信息技术不断发展的趋势下，应用信息技术开展文言文教学对高中生的文言文学习具有一定的帮助。因为很多高中生对网络信息技术的了解比较深入，对各种搜索引擎的利用率也比较高，这些搜索引擎也可以变为学生获取学习资源的有效渠道之一，可以帮助他们在文言文学习上有更进一步的提高与突破。对此，教师需要积极将信息技术应用于文言文教学中，使学生既能够更加深入、充分地了解文言文知识，又能够提升信息素养。

二、高中语文自主学习能力和信息技术的结合

学生是课堂的主体，也是信息加工的主体，对知识应该有自己的理解，而不是一味地接受。教师是学生学习道路上的指导者，应该让学生具备一定的自主学习能力，而多媒体网络技术能够行之有效地提高学生的自主学习能力。例如，在学习《祭十二郎文》这篇课文之前，教师可以让学生组成学习小组，并给各组分配相应的学习任务，让学生正确运用搜索引擎之类的信息技术来进行课前预习。这是一种符合时代发展的学习方法，更是一种利于学生学习文言文知识的创新方法。高中生的学习任务是非常繁重的，所以，教师在布置任务的时候，要注意分工和整合，使学生实现高效学习[1]。

三、教师运用信息技术进行文言文课堂设计

教师在文言文课堂中运用信息技术可以分为四个步骤，以韩愈《祭十二郎文》为例，笔者在开展教学中主要从如下四个步骤进行设计。

（一）确定教学目标

本课的教学目标是让学生明白“殁”“冀”“吊”“飨” “薨”“尤”“长”“衔哀”“孰谓”“万乘”等重点文言文字词的含义，对于该篇文言文的通假字和句式有充分掌握；在诵读中能够体会出作者在文中所表达出来的情感动人之处。教师将这些教学目标用PPT 展示出来，并让学生在便利贴上写下来贴在自己的课桌上，如果能够掌握哪一点，就对其打上勾号，最后统一交由老师测评、检验。

（二）创设教学情境

在本篇文言文中，韩愈利用怎样的方式去表达自身悔恨悲痛及自责的复杂感情呢？（与死者对话的方式）。韩愈利用怎样的语言文字技巧渲染全文的感情氛围？（散文句调、参差骈散、多种句式与修辞手法）。这篇文言文的语言气势和感情氛围是怎样呢？（令人读之落泪、在语言上的表述十分行云流水）。最后教师可以利用多媒体设备播放一些比较具有悲剧性的背景音乐，在背景音乐下有声有色地再次朗诵文章。笔者用《天空之城》作为背景音乐，让学生产生沉痛、压抑的感受，并加深对《祭十二郎文》的感情理解。

（三）开展自主学习

自主学习是新课程改革倡导的重要学习环节之一，能使学生的课堂主体地位得到显著提升。笔者在自主学习环节中让学生先写出自己对文章中所存在的疑虑，并在自主学习中去寻找相应的答案。在自主学习环节结束后，笔者对学生进行一次小测评，如在校园平台中选出了一些比较具有权威性代表的测评试题，并让学生解答，通过学生的解答情况来判断他们的自主学习情况，并及时对教学活动进行调整，以便更好地帮助学生查漏补缺。

（四）课堂总结环节

在课堂教学中，课堂总结环节作为教学收尾，对于学生巩固课堂学习内容与提高教学效果有积极作用，因此，课堂总结环节的重要性不言而喻。值得注意的是，课堂总结并不是教师将所讲授的内容大体复述一遍，这样就不会起到课堂总结的真正作用。笔者在课堂总结环节中通常让学生进行自主总结，这样可以使学生的自主学习能力得到有效激发。比如，在《祭十二郎文》的课堂总结环节中，笔者让学生先对让学生用自己的话对本节课的讲授内容进行概括，并把那些还未理解的知识点写在一张小纸条上交给教师，然后笔者对这些问题快速进行整理，选出一些具有代表性的问题，利用多媒体设备展示在PPT 上，为学生们进行巩固式讲解，让他们在更加深入地理解文言文的同时提升自身的文言文概括能力与分析能力。

结 语

综上所述，随着科技的不断进步，更多先进的教学手段应用到了课堂教学中，丰富了课堂教学内容，调动了学生的学习积极性，同时也给学生的自主学习创造了条件和平台。作为高中语文教师，我们要善于利用现代化教学手段来引导学生进行自主学习，尤其是在文言文学习中，学生的自主学习是非常重要的，其能帮助学生更好地理解文章内涵，提升文化素养。