“互联网+”背景下家校融合育人新机制创建研究

沈 芸

（江苏省常州市东青实验学校，江苏常州 213000）

引 言

传统的教学形式中，家庭教育和学校教育是两种分开的教育形式，家校共育的概念仅流于形式，学校和家庭的联系一般只局限于家访和学校举行家长会两种模式。这两种模式对教师、家长和学生之间的了解较为片面、单一，不利于学生的全面发展。随着互联网技术的不断发展，家校共建协同育人理念也在逐步得到优化，教师可以借助互联网技术更新教学模式，结合线上、线下教学的特点和优势，努力培养适应社会发展和需求的综合型人才。这就要求教师紧密联系学校教育和家庭教育，通过促进双方的共同协作来全面提升教学效果。

一、“互联网+”对学校教育的影响

（一）更新对数据价值的认知

由于传统的学校教育秉承的观念是以学生的成绩和课堂上的表现为主要评价依据，这种形式化的信息采集方式使评价机制过于单一化和片面化，忽视了学生在学习和成长过程中的差异性。“互联网+”背景下，教师可以利用互联网技术实时关注每个学生的差异，进而对学生进行客观的、全面的、有针对性的评价。例如，教师可以借助计算机软件来记录学生在课堂上的认真程度和专注程度，收集学生在学习过程中花费的具体时间和专注度等数据，在此基础上对教学模式和教学计划进行优化调整。“互联网+”时代背景下的数据采集积分和分析模式均有别于传统的教育数据采集[1]。

（二）深化教师对学生的认识

“互联网+”背景下，教师对学生的了解更加全面，可以从多个方面了解学生的具体情况。例如，在考试方面，教师可以通过分析学生在不同科目的考试中出现的错误题目来制订相应的教学计划，同时，根据学生的认知水平和实际情况来选择恰当的学习模式和教学模式，以便全面提高学生的学习水平和学习能力。因此，“互联网+”背景下的学校教育可以帮助授课教师根据实际情况进行差异化教育，因材施教，从而提升教育的整体效果。

（三）促进学生个性的发展

互联网技术不仅对教师的教学产生了较大的影响，而且对学生也有直接影响。学生可以通过互联网技术更加全面地了解自己的学习水平和学习情况，通过数据分析来发现自己在学习上存在的问题和不足，从而有针对性地进行改正和弥补[2]。因此，互联网技术能够在一定程度上激发学生的学习动力，提高学生的学习效率。传统的教学模式中，学生往往只通过考试成绩来了解自己的阶段性学习收获，而在互联网技术的辅助下，学生可以从多渠道、多方面了解自己的学习状态。例如，“互联网+”家校融合的背景下，家长和学校对学生的个性发展产生很大的推动作用。家庭教育和学校教育应当共同重视学生的特殊兴趣和潜能，为他们提供更加便捷有效的学习途径，积极鼓励学生参与相关竞赛，促使学生在竞赛中获得成就感和体验感，以此培养高素质的综合型人才。

（四）提高教师的教育水平

传统的教学模式中主要以学生的学习成绩来体现教师的教学能力。这种模式是相对落后、固化的。在互联网时代，教师教学能力的高低不仅体现在学生的学习效果上，更体现在教师自身的教育水平和综合文化素养上。在“互联网+”背景下，学校通过相关数据的采集和分析可以直观地了解教师的备课认真程度和授课水平。这种数据的分析在很大程度上可以约束教师的行为，促使教师爱岗敬业、关爱学生、教书育人，进而通过家校联合的模式共同促进学生的全面发展[3]。

二、“互联网+”对家庭教育的影响

随着经济社会的不断发展，父母的忙碌直接或间接导致对孩子成长情况的忽视，这就需要家校共建协同育人来弥补。在教育过程中，家庭教育的缺失还可能对学生的心理成长造成危害，而“互联网+”背景下的家校联合模式可以在很大程度上弥补家庭教育的缺失。家长可以通过分析学校提供的相关数据来更加全面地了解孩子在学校的具体学习情况。

三、“互联网+”背景下家校融合育人的策略分析

（一）优化教学计划

“互联网+”背景下的家校共育模式要求教师制订科学的教学计划，及时记录学生的在校表现，并与家长及时进行沟通和交流，尽可能通过学校教育来弥补家庭教育的缺失。例如，教师可以根据学生在某一学期中，课堂上的师生互动、平时小测、作业完成情况及练习题的错误次数等数据，科学地将学生分为不同的层次，并根据不同层次学生的特点来制订相应的教学计划。

（二）提升家庭教育的效果

在教学评价机制上，教师可以联合家庭教育的评价，即父母的评价来对学生进行综合评价。家长和教师应定期沟通和交流，完善教学计划，从而提升家校联合教育的成果。由于在以往的教学模式中，家庭教育一直处于缺失状态，学校教育和家庭教育之间的沟通桥梁难以建成，家校合作的形式仅局限于家长会和家访，而且极易受到时间和空间的限制。因此，这种家校联合效率较低，无法发挥应有的作用，“互联网+”背景下的家校联合可以通过分析每位学生在课堂测验、作业等各方面的具体表现来反馈学生的学习效果。家长通过分析学校提供的相关数据，能够对孩子形成更加全面和深入的了解，以此优化家庭教育的模式。同时，家长也应当配合学校教育，选择科学、合理的家庭教育模式，达到家校共育教育模式的效果最优化[4]。

（三）增强学校教育的社会化

教育的三大主力主要由社会、家庭和学校组成，三者之间只有建立有效的沟通桥梁，才能形成高效的教育模式。家校共育不能忽略社会的影响，学校教育和家庭教育均应当积极地开展社会实践活动，促使学生德、智、体、美、劳的全面发展。在社会实践过程中，学校和家长还可以通过互联网技术来采集学生在活动中的具体数据，以便了解学生的实践能力。此外，学生在参与社会实践的过程中也可以了解自己的优势与不足，并借助学校和家庭的综合评价来不断地提升自身的综合素质。

结 语

信息时代，互联网技术在教育领域发挥了极大的作用，如使家庭教育和学校教育之间的沟通更高效、更便捷。在这一发展驱使下，基于“互联网+”背景下的家校共育模式，更应当注重教学理念的更新，相关数据的采集、分析和共享，进而不断推进教育模式的改良，促进学生综合素养的提升。