基于云班课的高职大学英语教学与评价探索

王艳菊

一、 引言

互联网的不断普及，使得人工智能技术应用到越来越多的领域中。云班课平台中不仅融入人工智能技术，也能通过云计算和大数据系统加强学情分析，这不仅有利于良好师生关系的构建，也能使教育者和受教育者及时进行自我反思，并促进其自我提升和成长。因此，高职大学英语教学中要加强对云班课平台的重视，不仅要积极应用云班课平台进行混合式教学，也要促进评价的多元化和合理化，这样才能使教学质量和效率逐渐提升，为学生综合全面成长奠定基础。

二、 云班课平台简介

在高职大学英语教学中，应用云班课平台展开教学，可以有效掌握教学全过程，教师可以通过云班课平台了解学生的学习动态，根据学生动态调整学生学习思路，并引导学生向正确方向发展。同时，学生可以根据个性特点展开自由度较高的自主学习。因此，云班课平台在教学反馈和学习评估方面明显优于其他线上教学平台。并且，由于云班课是完全免费的教学软件，其普及和推广也十分迅速，这种先进的教学平台深受高职大学教师与学生的喜爱。

首先，云班课的评估具有多样性，其中包括师生互评、生生互评、小组评价等模式，学生通过评价不仅能进行正确自我认知，也能加强自我反思。为使相关评价更加科学合理，教师设计的评分标准规划十分详细，教师在对学生展开直接评价时，也会参考生生评价，以此尽量保证评价的公平、公正、公开。

其次，云班课中有重新提交作业功能，教师不仅能对未完成作业的学生实施监督，也可以对学生作业进行及时批改，并向学生回复批改意见，学生会根据教师意见和引导重新完成并提交相关作业，此平台可以引导教师和学生进行有效沟通，也使得教学工作和评价工作更加具体化和详细化，因此，云班课平台不仅有利于教学工作展开，也能使评价和考核更加全面化，有利于学生自主学习能力的提升。

三、 云班课特点

云班课平台是融入人工智能技术的先进教学平台，不仅可以实现师生的实时互动，也能向学生推送相关学习资源和作业任务，还能实时记录学生的学习状态，这种基于互联网的智能化教学，不仅能促进学生个性化成长，也有利于教师教学工作展开，还能促进英语教学评价的合理化和科学化。

(一)移动教学方便快捷

云班课软件具有一定的便携性，不仅可以在电脑上进行下载和操作，也可以利用智能手机下载操作，相关操作模式也较为简单，这不仅能有效打破时间、空间及地点限制，也使英语教学便捷化程度更高。首先，云班课会利用云技术进行教学设计，设计中不仅包括课堂教学，也包括课前学习、课后作业等与教学有关的所有活动。例如，教学资源、全真模拟测试、课堂点名等活动都可以在云班课中完成；其次，云班课平台会向学生提前推送相关教学资源，学生不仅可以在云班课平台中进行自学，也能对课堂教学内容做到心中有数。同时，云班课软件会对学生进行数据分析，向学生推送符合学生思路和个性特点的学习内容；最后，云班课平台中还包括随堂测试，这种课堂测试不仅能使教师及时了解学生课堂理解情况，也便于教师及时调整教学思路和教学模式。同时，学生还可以利用智能手机提交作业，教师通过线上批改及时向学生推送批改意见。这种移动教学模式具有更高的便捷性，不仅有利于教学工作的展开，也有利于学生自主学习能力的提升。

(二)课堂教学多元化

利用云班课平台进行教学时，学生可以利用个人的智能手机展开课堂学习，这不仅能充分体现以人为本的教育理念，也使得课堂教学出现更多可能性。例如，教师会根据课堂教学情况展开“随堂测试”“头脑风暴”等活动，这些活动不仅能加强教师对学生的了解，也能使学生正确认知自身弱势，并针对自身薄弱点进行针对性学习。同时，多元化的课堂教学模式也能使不同层次的学生共同成长，学生可以分小组展开协作式学习，并通过协作式学习，有效拓展个人学习思路和学习方式。例如，学生在进行“头脑风暴”活动时，需要立即进行思考，这种即时性较强的课堂测试，不仅有利于教师和学生展开有效的课堂互动，也有利于学生进行针对性的自我提升。同时，云班课还有“答疑讨论”“投票问卷”等课堂模块，这些模块不仅能使学生加强对英语教学内容的理解和掌握，也能增加英语教学的趣味性，吸引学生主动参与英语学习中。这也是云班课平台深受教师和学生喜爱的主要原因。

(三)学情分析合理

云班课平台不仅会展开资源推送，也会记录教师教课和学生学习的全过程，这些过程会帮助学生积累经验值，也会通过魅力值促进学生的学习兴趣和学习热情不断提升。同时，教师也可以通过教学总结，加强自我反思，促进教学理念和教学模式的更新。云班课平台具有较强的智能化，会在学期末向学生推送学习情况，也会向教师推送教学情况，并将学习和教学情况形成具体报告，这种数据化报告有利于学生和教师进行自我提升，也能对教学和学习进行一定的辅助。这不仅使学情分析更加合理，也使得教育者和受教育者在不断自我了解中进行教学优化和学习完善。并且，云班课生成的数据汇总，不仅包括学生学习成绩，也包括对学生综合经验值的查看，这也为教学评价工作奠定了基础。例如，教学评价中不仅包含考试成绩，也包含学生阅读图文、相互评价、课堂出勤等综合方面，这也使教学评价更加全面化及合理化。虽然，目前云班课在使用过程中仍存在一些问题，但对比传统课堂评价和学习分析情况来看，云班课的应用优势明显要优于传统教学和评价。因此，随着云班客平台的深入使用，英语教学和评价工作也会更加优化，更有利于构建和谐的教学氛围。

四、 基于云班课的高职大学英语教学探索

(一)学习资源建设与课前自主学习

高职大学英语教学在应用云班课平台时，需要制订合理的教学目标，并根据教学目标制订相应的教学活动。例如，可以用视频和音频形式进行提问，引导学生展开头脑风暴，并向学生提前推送相关英语知识，引导学生积极进行自主学习。学习资源在建设过程中，必须考虑到学生的个性特点，也要根据英语知识重点和难点展开相关教学设计，以此引导学生积极进行课前学习。同时，学生可以向教师及学生讨论相关自学疑惑点，教师也要利用云班课平台及时查看学生学习动态，并对学生发送提醒消息，还可以利用课前自学检测，具体了解学生的自学状态，这一系列工作都需要教师精密分析。教师可以根据学生个性特点提前录制相关教学视频，并在云班课平台中上传相关资源，还要根据资源种类对其进行分类。例如，可以将教学资源分为教学视频、拓展素材、课前测试习题等。课程发布后，教师可以在云平台中及时查看学生的观看，或者是下载情况，也能及时查看学生的学习动态，教师不仅可以根据学生动态向学生展开学习提醒，也能向学生推送相关考核试题，通过难度较低的测试帮助学生梳理自学思路。

(二)课堂知识内化

课堂教学要以学生为主体，必须充分发挥以人为本的教育理念，才能提升教学趣味性，吸引学生主动参与到英语学习中。首先，网络教学平台中必须具有多元化的教学内容，其中不仅包含音频、视频，也存在图片、PPT 等形式的教学资源，课堂教学中，充分利用这些多元化教学资源可以满足学生多样性需求，促进学生个性化成长。同时，云班课平台中有及时提问功能，学生可以在课堂学习过程中，随时向教师提问，教师根据学生疑问点，对多数学生的共同疑惑点进行针对性回答，也可以优先回答一些经典问题，这不仅能增加课堂教学有效性，也能通过课堂互动增加反馈的及时性，积极为学生答疑解问；其次，云班课平台中包括投票问卷、头脑风暴、测试活动、课堂表现等功能，这些功能可以增加课堂教学的层次性，教师可以针对学生普遍疑惑点进行细致讲解，也要引导学生积极讨论，积极讨论可以使学生增加课堂参与度，也能使学生加强对英语知识的具体认知和了解；最后，教师可以通过云班课平台在课堂展开限时测试，学生可以通过智能手机快速回答相关问题，教师根据学生答题情况调整教学策略和教学进度，这不仅能促进教学模式优化，也能避免学生相互之间抄袭的现象。

(三)课后教学优化

教师可以加强对云班课平台的利用，积极进行课后教学优化，以促进课后教学活动的合理化。例如，教师可以引导学生在云班课中查看课后预留学习任务，学生需要在限时内完成相关作业，教师和学生也要进行相互评价，通过相互评价，不仅能促进教师和学生共同反思，也能促进评价的合理化。首先，云班课平台在向学生推送相关作业任务时，不仅要有具体要求和完成时间，也要在传输过后及时传输给教师，教师会尽快完成线上批改。同时，教师可以通过作业批改了解学生的具体情况，学生也可以在云班课平台中与学生和教师积极展开讨论，并以此加强对重点和难点知识的记忆和了解。教师可以对普遍出错或者是难度较大的内容进行课后二次讲解，并向学生发送相关讲解消息。并且，教师也要根据学生作业完成情况，向学生推送课后测试，通过测试帮助学生了解自身薄弱点，引导学生进行针对性学习；其次，学生的作业不仅要由教师进行评价，也要有学生之间的互评，相互评价不仅能增加评价的客观性，也能加快学生知识内化速度。同时，教师也要对教学情况进行问卷调查，通过问卷调查不断进行教学优化，促进教学资源的完善，这不仅能提升教学质量和教学效率，也会使高职大学英语教学的有效性和科学性逐渐提升。

五、 基于云班课的高职大学英语评价探索

云班课中的教学评价比较多元化，其中包括教师对学生的评价、学生之间的互评、小组学习评价，也包括对学生学习状态和学习情况以及课堂参与度的评价，评价模式的多元化，使得评价更加合理。首先，教师可以通过相关评价加强对学生的了解，也能根据学生的学习状态调整教学思路，引导学生自主学习能力的提升。同时，云班课中的评价主体也更为多元化，这不仅能体现评价的科学性，也有利于教师和学生进行自我反思；其次，教师在教学之前会发布相关自学资源，而教师可以查看学生资源学习和下载情况，还能通过课前的自学测试，确定教学重点，这也使得这种教学评价的有效性更高。同时，云班课中具有多元化的课堂教学模块，这些模块会自主记录学生的学习状况和学习动态，并通过大数据分析学生特点及表现，学生可以根据相关数据进行自我调整；最后，学生可以通过云班课形成的评价结果和考核成绩，了解自身与其他学生的差距，并通过总结了解自身不足，促进自身学习能力的不断优化。

六、 结语

云班课不仅能有效促进高职英语教学提升，也能增加教学趣味性，吸引学生主动参与到英语学习中。同时，云班课中丰富的教学资源也有利于教学拓展。因此，教师要加强对云班课平台的了解，也要积极引导学生使用云班课平台进行学习，这不仅能使混合式教学趋于合理化和科学化，也能使学生的英语素养和英语能力逐渐提升，并促进素质教育发展，为培养高素质复合型人才奠定基础。