提升小学语文课堂教学效率的思考

⦿黄 荣

学习的真正目的是让学生学会学以致用，学会将自己所学习的内容运用到各种实践活动中。小学语文的教学也同样如此，教师要通过各种有价值的教学资源，提高小学高年级语文课堂教学效率，带动小学生的身心素质发展。小学阶段的教育是至关重要的，只有提升了课堂的教学实效，素质教育才能得到全面的发展。本文就从当前的小学语文课堂出发，对培养学生语文能力的方法做几点分析，以便提升课堂的教学效率，推动课堂向前发展。

一、注重语文教学素材，提升课堂教学效率

加入优质的语文素材，不仅有利于学生学习能力的提升和锻炼，还能提升课堂的教学效率，促进我国素质教育的进一步开展。作为新时期的语文教师，我们需要改变传统的小学语文教学方法，让课堂题材更加贴近生活，贴近孩子们的身心发展。当上完相应的课程以后，我们需要给学生留下一定的作业当作检测，考察学生对知识的接收情况。通过作业量的增加，小学生的心里有一定的学习压力，精神状态也能越来越好。在给学生布置学习任务的同时，教师也要遵循“分层布置”的原则，根据学生的学习能力，注重语文教学素材。如果笼统的给学生设置学习任务，有的小学生跟不上学习进度，只会造成他们对语文知识学习的厌恶，影响语文课堂的教学效率。

由于孩子们从小的生活环境不同，性格也会有所差异。有的孩子活泼好动，喜爱和周围的同学一起交流讨论，分享学习成果；但有的孩子就比较内向，喜欢自己一个人学习，不愿意与他人交流。通过调查研究显示，性格较好的学生接受知识的效率也比较快，相比于内向的孩子来说，他们对知识的掌握情况也较牢靠。所以教师要注重培养学生的性格习惯，让他们乐于和周围的同学交流学习，分享自己的情感活动。在这种有效的教学方式下，孩子们能激发自身对于语文知识的兴趣，跟随教师的课堂步骤，师生共同提高课堂的教学效率。

二、扩展语文课堂活动，培养学生学习能力

想要提高小学语文课堂的教学效率，其实并不难，最重要的就是激发学生对于语文知识的学习兴趣，让每个孩子都乐于当课堂的“小主人”。毕竟爱玩是孩子的天性，如果过于遵循传统的教学模式，学生们难免会觉得课堂枯燥乏味，不愿意接受教师的讲解，自己找乐子。为了改变这种教学缺陷，教师在课堂教学时不能抓得太过于紧张，而是要给予学生充分的自由，鼓励他们敢于畅所欲言，敢于说出自己的观点和看法。

这种“适度放宽”的教学方法，对于学生语言表达能力的提升也有一定的效果。即便学生出现了学习错误，教师也要以宽容之心教育孩子们，引导他们走出学习的误区，以平等的心态去关心学生。此外，备课教案的有效性，也是提高课堂教学效率的关键因素。毕竟教师是课堂教学的主导者，我们要为学生设定优质的学习模式，按照严格的教学大纲来编写每日的教学设计。学生作为小学语文课堂的主体，也应该按照教师的教学要求，掌握和理解每日的知识点，师生共同促进课堂效率的提升。

当学生有了学习兴趣，教师就能进一步扩展语文课堂的教学活动，并通过有效的方法加以引导，促进课堂的教学效率。比如在教学一些寓言故事时，组织学生情景扮演活动，带领他们感受寓言故事的情感价值。当学生表现得良好，我们可以用“你真棒、继续努力、你是大家的好榜样”等话语来激励学生，进而提升语文课堂教学效率，创建和谐有效的语文教学氛围。小学低年级的语文教材比较基础，主要是以字词知识为主。鉴于此点，教师还可以组织学生进行“古诗词背诵”的比赛活动，调动学生的积极主动性。学生通过分组，轮流背诵一句古诗，回忆相关的学习内容。如果课堂活动出现卡顿，教师要及时调整背诵模式，为学生开山引路，保证课堂的教学效率。

三、引入优质语文实例，发展学生语文综合素质

随着学生年龄的增加和学习能力的增强，新时期的教学任务也将发生相应地变化。教师要有意识地培养学生的自主学习能力，发展学生语文综合素质，让课堂展现出更多的灵活性、高效性。传统的照本宣科的语文课堂模式早已过时，只有引入优秀的教学实例，才利于小学生对语文知识的学习，提升他们的自主思维意识。我们应该利用各种丰富的资源，抓住日常教学中的每一次活动，促使语文课堂教育模式的高效化、多样化。小学生的想象力是极为丰富的，加入了优质的教学元素，更能激发他们的好奇心，让课堂更具有吸引力。

教师作为传道、授业、解惑者，是学生的好导师，也是孩子们的好朋友。当学生遇到学习上的困惑，我们要给出有效的指点和教学，帮助他们解决学习困惑；当孩子们遇到生活当中的困难，我们也要充当“知心姐姐”，将学生各方面的感官充分的调动起来。以《刻舟求剑》一篇寓言故事为教学实例。为了提升语文课堂的教学效率，我们要组织学生积极参与课堂活动，增进课堂的互动和交流。有的学生认为故事中的主人公很愚钝，只会认死理，不知变通，最后只会被周围的人嘲笑；但有的学生却认为他很坚持自己内心的看法，不会被周围的事物所动摇，这点品质值得我们学习。对于学生的不同看法，教师都要给予支持的态度，并鼓励学生相互交流，分享自己的情感活动，促使课堂教学效率得到提升。

总而言之，提高课堂的教学效率是一个非常复杂的过程，并不是一蹴而就的。教师需要明确自身所肩负的责任和使命，从日常的教学题材入手，为学生营造一个相对良好的语文学习环境。小学阶段的学生自主意识还不够强，遇到困难时往往不知道怎样解决。为了使学生学习的积极性有所提高，我们要提高语文课堂效率，培养学生学习能力，并不断调整课堂的教学方案，全方面的发展学生语文综合素质。