对幼儿园绘本教学的几点思考

耿 珍

(山东省东营市实验幼儿园 山东 东营 257091)

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，阅读对孩子们非常有用，而故事是孩子们最喜欢的书。一本好的绘本书可以引起孩子们的注意，简洁生动的语言，美丽动人的图画，除了封面封底还有环衬和扉页，它包含各种知识并且结构完美，可帮助孩子们猜测这本书的内容，它的色彩和图示给是以美感，激发孩子产生好奇心并不断引导孩子观察生活，通过阅读并找到解决问题的方法，这使孩子们发现一些美好东西并在阅读中激发探究欲望，因此，绘本深受幼儿园孩子们的喜爱。

1.迈出误区，细细解读

老师在教学中会对绘本教学产生误解，并将绘本理解为故事教学，一些老师向学生展示了一些简单的图片，或者翻页进行讲述，这样一来，孩子们会受到老师思维的影响，限制了儿童对知识探索和发现的渴望，并限制了他们的独立思考能力，绘本主要是让孩子们进行阅读，阅读理解是绘本教育的核心，激发孩子们对阅读的兴趣，帮助他们找到自己的阅读方式。绘本是采用文字和使用图片来讲述一个完整的故事，通过图片和文字的组合，好的绘本书可以使不懂文字的人仅通过看图片即可进行阅读，绘本的设计通常经过深思熟虑的，封面，封底，环衬，扉页，正文等集成在一起构成一个完整故事。文字和照片是相互依存的，依靠翻页来讲述故事。在学习阅读绘本书的过程中，应该多花一些时间来向孩子介绍封面，环衬和扉页，让孩子猜猜这个故事是什么，发生了什么事情，引导孩子密切注意角色的人物表情，动作和其他周围事物，让孩子通过观察环衬，以便可以通过环衬获得一些信息。举例来说，如果环衬上面有许多爱心，那么意味着这个故事有可能是讲爱的故事，还有许多特殊结构的绘本书，儿童应仔细阅读。例如，《爷爷总会有办法》，这是讲的两个故事，还有《獾的美餐》除了正文隐藏着一个小故事，在书角上也隐藏着一个故事，这给我们提供了线索，通过仔细研究和思考，了解绘本的深刻意义和充分教育价值，引导孩子了解故事，发现故事并查找细节，通过观看图片，感悟内涵，并帮助儿童更好地理解经典作品的阅读。

对于某些绘本书而言，并不是了解内容就可以了，而是必须引导孩子找到解决问题的方法。教师必须充分探索绘本书的教育价值。例如，在绘本《动物绝对不应该穿衣服》绘本书中，当绵羊穿上衣服后会热得流汗水，蛇穿上衣服会觉得衣服太大，刺猬穿上衣服会戳破衣服，作为老师，除了要用幽默的话语将故事讲述出来之外，还应该引导孩子思考它们是否真的不应该传衣服吗？在教学过程中，应该引导孩子思考，如果动物很想穿衣服，那我们怎么办？这时，可以增加一个环节，帮助动物设计衣服，最令我印象深刻的是有一个孩子，他帮助鸡妈妈设计了一条实用的裙子，鸡妈妈穿上后非常漂亮，最后得出结论，动物也可以穿衣服，这样不仅会提高儿童的创新意识，这也与新课程改革标准的要求一致[1]。

2.家园互动，宣传绘本教学

儿童绘本的阅读能力不能仅仅依靠老师的力量，还必须利用父母作为重要的教育资源。因此，我们学校在家长开放日，读书沙龙这些活动中会邀请父母与孩子共同阅读绘本，鼓励父母和孩子一起阅读，鼓励父母阅读图画书，参加到孩子教育中，并请幼儿园专家在幼儿园开展讲座，让父母也慢慢喜爱绘本，让家长和孩子共同阅读。在这里，有些父母对孩子充满了过高的希望，以至于他们让孩子从小学习知识，反而出现了不良效果，父母通常更加关注孩子知道多少个字，以及在幼儿园会写些什么，但是，阅读并不等于识字，松居说过:“不光是对幼儿，对所有孩子来说，图画书不是用来读的书，他是请别人读，而他们用耳朵接受的书”。母越来越关注孩子的识字能力，让孩子过早的接触文字。不利于孩子进行绘本阅读，也导致读绘本将毫无意义。在阅读绘本书时，鼓励孩子通过观察图画来引出文字，而不是直接阅读文字。如果认识太多字，则反而让孩子对阅读绘本的兴趣减少，并且探索的欲望会降低。孩子们富有想象力，随着孩子的成长，想象力是一直存在的，因此，父母应该摆脱让孩子过早接触文字的想法，但是，这不包括放弃培养儿童对文字的兴趣。

我们鼓励父母和孩子之间共同阅读，这样既可以使孩子们了解知识，还可以加深父母与孩子之间的情感，当父母与孩子们一起阅读时，逐渐培养孩子们理解绘本中的优美词语和修辞，发展图画的美感，激发想象力和创造力，并激发孩子探索和了解外部世界的兴趣，以及对世界和事物建立积极的态度。但是，对于儿童来说，阅读不仅可以促进语言的发展。而且，作为一种学习方法，他们可以学会照顾自己，照顾别人，孩子们可以在图画书中发现更多的秘密，并提高他们的语言能力[2]。

3.合作交流，研究绘本教学

由于一个人时间和精力是有限的，即使是老师也无法了解和掌握所有东西。因此，教师们可以互相学习，互相合作，相互交流教学经验，彼此分享绘本书教学方法，我们每年举办绘本书研讨活动，每月详细介绍一本绘本书，研究绘本书的教育价值，并根据幼儿年龄特点为儿童解释绘本书。他们互相通过观察，参加讲座和互相学习，可以学到很多东西。同时，我们还开展阅读和学习交流活动，通过文化知识碰撞，吸收好的东西，我们通过与幼儿园其他老师进行交流与对话，以加强与市区幼儿园的交流与合作，在交流中，要有勇气承认自己的缺点，互相一起成长，从他人的经验中学习。在业余时间充分利用网络学习，查看资源，实现资源共享[3]。

4.结语

绘本由简单的文字和优美柔和的图画组成由图片和文字组成的阅读材料，非常适合儿童阅读的书籍。学龄前儿童是“阅读绘本”的年龄段，并且绘本书对孩子的认知和视觉影响还是比较大的。绘本书可以激发孩子们的想象力，敏感性，审美能力，为他们将来的成功奠定基础。