信息技术视域下小学科学实验教学有效性探究

曾梓玲

(广东省深圳市宝安区松岗第二小学 广东 深圳 518000)

引言

小学科学实验主要是培养学生的探究性，如何培养学生的探究性在教学过程中是主要发掘的问题之一。对于学生在小学科学实验中的探究性的培养，不仅是新课标的要求，也是在对学生培养全面发展的情况下提出的硬核内容。然而在小学科学课堂中出现许多教学过程中阻碍小学科学探究性进展的问题。如，材料准备随意自主探究无目的性，在探究过程中没有合作性和低效性，探究活动的浅表性等问题，这些问题成为了在小学科学实验活动中有效性的挡路石。那么怎么才能够让小学科学探究活动能够提高效率，因此将会通过以下方面来和大家进行探讨。

1.信息技术直观形象的特点帮助提高课堂的效率和有效性的进展

小学科学课堂是学生掌握知识、提高能力、养成良好学习习惯的主要场所。营造良好的课堂气氛，可以有效地调动学生的学习积极性，使学生更积极地学习科学知识。在小学科学实验的教学活动中，有许多知识点是孩子们通过课本上的抽象的内容了解不够透彻的。而信息技术在课堂中的应用。通过利用信息技术形象化的特点，在课堂中对重难点利用信息技术能够让同学们更加深入的对知识点了解。打破课堂地点的限制，增进课堂的有效性。

比如，在讲授小学六年级《植物的一生》这一课的内容时，从植物从一粒粒的种子讲起，单纯的结合课本内容会让学生不太容易理解，内容过于抽象，孩子问对其种子的发芽，生根，开花，传粉的过程了解不够形象透彻，这也是在科学实验探究过程的主要问题之一。信息技术的出现能够在很大的程度上解决这个问题，老师可以利用信息技术视频音频的结合让孩子分形象直观的观察到植物的一生。对于接下来的实验探究有着不可替代的作用。如何施肥，如何培养植物，孩子们都会从中学习到和了解到相关的内容。

2.信息技术帮助突破科学实验过程中遇到的重难点

教学过程中突破难点是在教学的时候遇到的最大难关，如果能够突破教学任务中的重难点，相对于其他容易的能够让孩子们减更加接受的知识点会相对于来说容易。如果难点不能够突破教学任务不仅没有完成，而且孩子们的热情也会随之消耗待见，此外教学课堂效率也会没有提高。在科学实验探究中，信息技术的应用能够帮助孩子们树立学习的信心。为学生们树立下深刻的影响，从而加深学生对知识的理解。

例如，在和孩子们一块学习小学科学六年级下册《登月之旅》一课教学中，小学生对日食和月食的相关知识知之很少，产生的原因很难弄清楚，因此老师在教学过程中可以充分利用起来信息技术的优势，将日食和月食产生的原因用信息技术的优势放大到屏幕上，让孩子们充分了解全过程，还可以总结日食和月食用音频呃呃呃方式总结对比一下，方便学生的理解。对于科学实验探究有效性的进展。

3.信息技术的应用能够让课堂更加幽默风趣，促进小学科学实验的探究进程

随着社会信息的发展，科学技术在课堂中的应用越来越广泛，这促进了小学课堂实验的进展。同时也丰富啦对于课堂实验内容的管理方式。为教学的质量和教学的有效性带来了很多的正能量。在对学生的培养方面有着不可替代的作用。

例如，在和孩子们一块实验探究带电的气球在什么情况下相互吸引和排斥？老师可以让孩子们用线把两个气球连接起来，在衣服上摩擦，提起绳的中间部分，这时两个是什么模式？让孩子们观察。观察到情况的孩子们会很好奇，这时，老师可以给孩子们播放视频，让孩子们从视频中找答案，利用信息技术的特点来活跃课堂氛围，促进课堂的有效性。帮助促进小学科学实验的探究进展。

结语

总之，现代信息科学技术的运用对实验教学来说既是机遇也是挑战。而实验室必须抓住这一契机,正确掌握现代化信息科学技术，完善教学模式，在新的教学理念下，用新的教学方式和教学特色发现符合新时代的教学实验课堂，从实际情况出发，在信息技术的理念下全面培养学生，提高学生的思维能力，理解能力，实验探究能力。让孩子们在实验时明确实验材料，实验目的，实验结果等，提高学生的逻辑能力。以科学实验对学生进行授课，不仅提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习主动性，同时也使学生对科学知识的掌握更加牢固，提高了学生学习能力和培养了学生综合素质，使小学科学实验教学能够顺利完成。