素质拓展练习在初中体育教学中的应用分析

许丽珊

(福建省南安市石井厚德中学 福建 南安 362300)

依据人体解剖学理论知识，初中阶段是学生身体发育的关键时期，因此在此阶段应该重视学生的身体素质训练，在掌握必要的体育与健康基本理论知识的同时，发展学生身体素质，增强体质，以创新的手段将拓展练习应用到初中体育教学之中，在增加初中体育教学的趣味性、有效性的同时，更能使学生的体育运动技术与体能得到有效的锻炼。以下从课程的设计、教学资源整合、提升教师素质、调动学生积极性等方面探讨了素质拓展在初中体育教学中的应用。

1.素质拓展练习的定义

在初中体育教学中，适当融入素质拓展练习，就是能够让体育教师在有限的教学资源进行最大化整合与利用，经过教师的精心策划与设计，在保证学生安全的情况之下，组织学生参与其中的一项活动。素质拓展练习能够有效培养学生的团队合作意识、配合协助能力、行动执行力等，有效推动学生的全面发展。以适应新时代党和国家对教育的根本要求，是各级教育部门对我国教育现状进行深入研究后所总结出的一套练习反复与措施，旨在对传统教学模式的一种继承与突破。近年来，素质拓展练习在我国初中体育教学之中被广泛应用，并取得了良好的成果。在实际的素质拓展练习之中，经过教师精心策划的活动能够有效地激发学生的特长与潜力，促进师生、生生之间的感情，也实现了社会对现代化体育教育的需求。

2.初中体育教学中融入素质拓展练习的实践探究

在初中体育教学中适度开展素质拓展练习是非常重要的,开展素质拓展练习的时候需要考虑到学生的身体状况,素质拓展练习能够使得体育教学更有乐趣,也能够更好地对学生进行教学,可以说,素质拓展练习在中学体育教学中发挥着非常重要的作用。素质拓展练习区别于传统的中学体育教学,素质拓展练习能够带给学生更多的新奇感,也能够更吸引学生,这样的教学过程能够带给学生更多的乐趣和满足感,从而激发学生学习体育的积极性和主动性,会更多地参和到这些活动当中,也能够有更多的收获。

2.1 合理设计素质拓展练习，培养学生的综合能力。在《初中体育与健康课程标准》引领下，体育素质拓展练习属于一门创新性课程，在前人研究的基础上，体育教师应该在教学影响、教学形式、教学内容等方面继续探索与实践。如果要充分发挥素质拓展练习的作用，教师要科学设置与设计课程，在初中体育教学中有针对性地安排课程训练项目与内容，确保素质拓展训练可以有效激发学生学习体育的兴趣与积极性，使其体会训练的乐趣，享受训练的优势与益处，从而在素质拓展练习过程中使学生的综合素质得到全面提高，实现教学的良性循环。一些素质拓展练习项目比较常见，教师根据学生的学情和校情，适当加以创新再次改进与设计，然后引入体育课堂教学之中。例如，“杠上前滚翻接力”项目、“涉水过江”项目、“障碍跑”项目等的技巧性与教学价值均较高，引入这些运动并指导学生参与训练，可以有效提高其团队合作意识与综合能力。

2.2 教学资源的正确设置，为素质拓展练习提供保障。要使学生在有限的教学时间内完成素质拓展练习的项目与任务，必须具备一定的基本条件，包括体育教学设施、教学场地与其他教学资源等。这种教学模式对教学环境与教学资源并没有过高的要求，教师可以对学校现有的教学资源进行充分运用，有效开展素质拓展训练。在完成有关项目时，活动场地通常只需要一块空地即可，与其他体育活动相比，非常容易满足。对于个别危险性较高的体育器材和设施，学校需要从专门的厂家进行购置，或自行建设，选择代表性较强的场地组织学生训练，从而有效锻炼学生的身体素质。与此同时，在素质拓展练习中，体育设施是必不可少的条件，学校需要在此方面投入更多的资金，从而为学生的体育学习提供更好的条件，使教学环境逐渐完善，提高学生各个方面的能力，达到素质拓展练习的目标。

2.3 提高体育教师专业水平，有序推进素质拓展练习。在初中体育与健康教学中，合理有序的推进素质拓展练习，要使初中生在体育教学的素质拓展训练中取得理想成果，一个必要的前提条件就是通过培训提高体育教师的业务水平与专业技能。根据目前大多数初中学校的师资情况分析，大部分体育教师通常仅具有体育课程的专业技能，对于高要求、重技巧的素质拓展练习模式难以在短时间内良好适应，使素质拓展练习教育的顺利开展受到很大程度的影响。因此，学校需要定期培训体育教师，改变其教学观念，提高其专业水平与教学素质，组织其对素质拓展练习的有关知识和技能加以学习，从而适应新课改潮流下体育教学形式的飞速发展。

2.4 素质拓展练习中凸显学生的学习主体地。素质拓展练习在初中体育教学中的应用与国家提倡的素质教育发展相适应，初中时期，学生的生理与心理迅速成长，其自我意识逐渐觉醒，所以个性也处于关键的发展阶段。将素质拓展练习引入初中体育教学中，教师必须对学生的心理、生理特点进行全面把握，通过开展全面教育，引导学生对自我产生正确认识，更加注重身体健康，同时也能确保其个性与心理健康发展。因此，应用素质拓展练习必须确定学生的主体地位，使其主观能动性得到充分发挥，而教师则负责引导与组织训练，培养学生的体育能力，充分挖掘学生潜能，为其终身体育学习奠定基础。

3.小结

综上所述，素质拓展练习作为一种新兴的体育课教学模式，在初中体育教学中具有重要的应用价值，其与新课改提出的教学目标相符合，可以全面发展学生的综合素质，引导其树立正确的情感态度与价值观。为有效应用素质拓展训练，学校要健全有关的体育设施，注重教师培训，优化师资队伍，而体育教师则需要充分运用教学资源，确定学生的主体地位，调动其学习兴趣和积极性，锻炼其身体素质。