浅谈小学音乐教学中的有效互动

杜 丽

(陕西省延安市安塞区第四小学 陕西 延安 717400)

引言

小学音乐课堂教学模式的创新给学生音乐学习过程和自身的音乐素养提升带来了一定的促进效果。教师可以在互动性教学模式发展的基础上，促进师生互动关系模式的建立，并在提升课堂教学氛围，促进实际性的教育教学发展基础上，给小学音乐课堂教育教学改革带来生机与活力。为此，教师就应当根据学生当前的学习状况和学习能力水平来针对性的采用互动措施，加强互动策略在实际教学中对学生的积极影响效果。

1.有效互动对小学音乐课堂教学的实际促进效果

互动教学法摒除以往课堂中以教师为主导的教学模式，将教师与学生放在同等重要的地位上，教师在教学过程中应该尊重学生的学习进度和意见，凭借学生的学习进程制定科学合理的教学计划。互动教学模式还能帮助教师与学生之间进行有效的沟通，从而营造出较为积极向上的课堂氛围，结合在课程行进过程中的互动教学能够营造出轻松愉快的学习氛围，为小学音乐教学的有效展开奠定基础。为了有效的达到互动教学模式的教学目的，教师在教学过程中会连续不断的与学生进行互动，这样能够让学生在上课过程中一直保持着较为认真的听课状态，从而提高学生的听课效率，并且长期坚持下去，能够有效的培养小学生的注意力，为将来的学习奠定良好的学习习惯基础。

1.1 创建良好的互动氛围，促进学生的互动体验。课堂教学从整体性发展的角度进行分析来看，属于一种动态的活动模式。学生在教学过程中自身的主体地位能够实现有效明确，并在教师高效性课堂引导的过程中实现对知识内容的分析和理解。因此，在课堂教育教学过程中，为学生营造一个更加轻松、愉悦的学习氛围对于学生学习能力和学习效率的提升而言也具有十分重要的促进效果。首先来说，教师可以改善传统的课堂布局，教师在讲台上单一的进行讲述，而学生在讲台下机械性的进行听讲并不利于学生的综合性发展。为此，教师可以结合当前音乐课堂的实际互动要求来进行学生课堂座位的合理布局，让学生的课桌整体处于一种圆弧式，教师在圆弧的中间进行知识讲解。这样，教师与每一位学生之间的关系都是相同的距离，学生能够在平等交流的过程中与教师实现良好互动，学生与学生之间的互动关系也能够被拉近。在这种双向或是多向的国通模式中，同学之间能够相互配合、相互鼓励，以此来更好的体现出互动模式对学生的促进效果。

1.2 实现良好的课堂讨论。就当前课堂有效互动的角度进行分析来看，小学音乐课堂的互动形式不仅仅只是局限于教师和学生之间，还包括有学生与学生之间的多向互动关系。在传统课堂教学发展的基础上，教师更多的是将自身看做课堂教育主体，这种教育理念不仅对于学生的学习效果产生了抑制，对于教师的课堂教学质量和教学效率也起到了一定的抑制效果。为此，音乐教师在课堂教学的过程中就需要积极开拓教学互动模式创新的新路径，以此来提升学生创新性思维能力的基础上，加强学生的实际性引导和参与效果的体现。

1.3 加强互动模式的效果，实现良好的互动问题展开。在课堂师生互动关系建设与发展的过程中，课堂提问是互动关系最为主要的途径之一。为此，要想加强小学音乐课堂教学中师生的有效互动，教师首先就需要积极开拓课堂提问的教学模式，并在结合具体问题内容和问题形式多样化发展的基础上，促进学生的学习兴趣体现。在此过程中，由于学生自身兴趣点和学习能力都存在一定的差异性，为此，教师就可以在结合学生自身年龄特点和思想认知的角度来加强问题内容的创新性体现，以此来有效激发学生的学习积极性和课堂教学活动的参与性，从而能够加强鼓励性评价内容对学生的实际促进效果。

2.结束语

随着当前教育教学改革不断的深入，小学音乐课程教学模式也迫切的需要创新和改革。在实际课堂教学中，音乐教师需要结合学生实际发展状况来针对性的采取相应的互动措施，促进学生自我完善的同时，也能够加强其个性化发展的特点。从实际教学的角度进行分析来看，加强小学音乐课堂教学中的有效互动，对于教学质量和教学效果的提升都起到了积极促进的效果。为此，教师就需要不断对课堂教学模式进行创新研究，以此来为学生未来的综合素质能力提升做出积极的贡献。