信息技术与小学英语教学整合的初步探讨

于 淼

(吉林省通榆县开通镇羊井小学校 吉林 通榆 137200)

小学阶段是孩子们全面素质教育的基础阶段，更是培养小学生学习兴趣与爱好的阶段，而小学英语教学作为新课标要求下的一门重要的基础性学科，更需要在课堂教学中融入现代化的教学技术，让课堂氛围变得更加轻松和谐，将小学生的主体性地位发挥出来，为小学英语课堂教学质量的提升奠定基础。

1.创设轻松和谐的课堂氛围

传统的教学模式总是老师在课堂上讲，学生在下面做笔记，这种灌输式的教学模式，不仅不能够调动小学生学习的热情，而且还会使大家产生反感情绪，尤其在小学英语课堂教学中，小学生们对英语本来就不感兴趣，如果老师们只是强制性的让大家背诵，更会使小学生产生叛逆心理，所以老师一定要善于利用多媒体技术来为小学生创设轻松、和谐的学习环境，让大家在信息技术的形象、直观的画面中找到英语学习的乐趣，让抽象的英语单词转变化形象生动的视频画面，让死气沉沉的英语课堂变得生机勃勃，让小学生从此爱上英语，养成良好的英语学习的习惯。另外，利用信息技术创设合理的学习氛围，更有利于差等生的学习，他们可以利用多媒体将自己的弱点进行反复的听、写训练，在重复学习中得到英语成绩的提升。

2.增强学生的情感体验

英语学习的过程也是进行语言交流与互动的过程，所以让小学生在英语学习中进行师生间、生生间的相互交流是非常重要的，也只有在交流中才能进一步提高小学生的口语表达能力和交际性能力，增强小学生英语学习过程中的情感体验。因此，小学英语老师一定要能够将信息技术与小学英语教学进行整合，利用多媒体视频技术为学生们创设英语交流的场景，给他们提供一个语境氛围，让大家在游戏中或互问互答中多听多练多说，培养大家的英语表达能力，提高大家在写作能力。英语教学不同于其它科目，它不仅需要听觉和视觉，而且还需要培养小学生的语感，也就是要让他们在英语学习中的到感觉，这就是情感的体验，只有充分利用信息技术，将抽象的英语知识形象化、生动化，才能让小学生的感官得到更加深刻的体验和加深，有效的推动小学英语教学水平的提高。

3.培养小学生自主学习的能力

在新课改的不断推动下，传统的课堂教学模式逐步发生了改变，在以前，教师只注重学生的音标语法的教学，而忽视学生语言交际能力的培养。但是伴随着现代信息技术的不断涌入，教师更多地发现了媒体信息和网上资源的丰富性，为英语教师创建理想的语言环境，提供了更加有利的平台。教师可以通过现代信息技术，并将它和英语课堂教学充分融合，让教师在每节课都能通过任务性的活动，让学生在完成任务的过程当中，体验真实的语言环境，完成英语语言实践活动，从而积累学习英语的经验。这种教学模式充分体现了学生为主体的基本特征，给学生提供了自主学习的机会，建构了学生自主学习的理想模式。通过教师的科学引导和现代信息技术的帮助，学生通过自己探索获取了更多的英语知识，培养了更多在英语交际中的技能。与此同时，这种教学方式还可以促成教师教学理念的转变，让教师更加注重学生英语学习的过程，而不是英语学习的结果。现代信息技术也让教师为学生提供了语言交流的真实环境，让学生不仅能够在掌握英语基础知识的前提下，构建自主学习的模式，还能提高学生在英语学习过程当中的实际交流能力。

4.把生活实践与信息技术结合起来融入到英语教学中

这时可以利用现代信息技术，为学生在课堂教学中创建现实生活的真实场景，这不仅让教学走进了生活，更让学生在生活中感受了学习，让学生明白，学习英语的目的不是为了在小学考试中获得更高的成绩，而是为了养成一种学习英语的习惯，从而为学生提高自己的学习能力奠定坚实的基础，真实的生活场景不仅能够激发学生在学习英语中的兴趣，更能保证学生在学习英语中的效果。

5.结束语

总而言之，伴随着英语课堂教学的不断推进，小学英语课堂教学的主要方式已经发生了很大的变化，学生的主体作用得到了更加充分的体现，教师要为学生创建真实的生活场景，让学生在真实的语言场景中开展自主式学习，进行情感体验，激发学习兴趣，培养学习习惯，提高学习能力，为小学生英语能力的提升搭建更好的英语学习平台。