新形势下高中英语课堂教学策略初探

杨小翠

(贵州省惠水民族中学 贵州 惠水 550600)

高中英语课堂效率的提升是学生英语成绩提高的关键因素。高效的高中英语课堂教学是教师在有限的时间之内，让学生最大限度的掌握更多的知识和方法。使学生课堂学习的效率最大化，使学生的英语分析问题和解决问题的能力有更大的提升。

1.做好充分的课前准备工作，做到胸有成竹

高中英语课堂教学一般包括备课、上课、复习三个环节。在这三个环节，备课环节尤其重要，在上课之前，需要教师做好充分的准备，对所要教学的内容的要做到烂熟于胸，教师还要仔细阅读分析教材，深刻剖析教材，深刻理解教材，反复琢磨重点和难点，在根据学生的实际特点设计课堂教学的每一个环节。“好的开端等于成功了一半”。所以教师要重视课堂导入的设计，在导入环节，可以采用多种方法，如问题情境导入法、游戏激趣导入法、复习旧知导入法、热点新闻讨论导入法、设置悬念导入法等等方法，教师要根据教学内容选择合适的导入方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在课堂教学中保持饱满的精力和精神状态，和教师互动，积极参与到课堂中。在课堂教学过程中，教师大致要按照教学设计来进行教学，同时教师要结合学生课上的实际表现，对教学内容、教学方式和方法做适当的调整，以学生能够较好的理解和接受为原则，课后作业的针对性要强，作业的设计不仅要对所学内容进行复习巩固，还要有对下一节教学内容的有预习的作用，使作业起到承上启下的作用。

2.课堂教学中充分体现以学生为主体的原则

在传统的高中英语教学中，主要以教师的讲解为主，学生在课堂中参与较少，教师和学生的互动较少，学生的学习效率不高。如今新课程改革的理念是在课堂教学中要充分体现学生为主体的教学原则，要把课堂真正还给学生，教师要成为整个课堂教学的主导者，要充分体现学生自主学习，自主探究的学习方式，教师要时刻关注学生们的学习进度和学习情况，及时对他们的自主学习和自主探究进行引导，使学生的学习循序渐进、有条不紊的进行，教师就像导演一样掌控全局，成为学生学习的指挥者、引导者、创造者，充分发挥学生学习的主观能动性，使高中英语课堂更高效。在英语课堂教学中，要给学生制造听、说、读、写的机会，让学生们相互的督促，锻炼学生听英语、说英语、读英语、用英语的能力，长此以往，学生的英语水平和实际应用的能力会有较大的提升，学生对英语学习的积极性也会有更大的提升。

3.建立新型的师生关系，体现教师的人格魅力

“传道、授业、解惑”是教师的主要职责。传授给学生学科知识是教师课堂教学的主要任务，但是给学生传递正能量也是教学中的重点任务。教师是学生的学习榜样。教师的一言一行都会学生产生深远的影响。高中学生的学习任务重压力大，教师不仅要成为学生知识的传授者，还要成为学生思想工作的开导者，教师要放下架子，态度和蔼可亲，像对待自己的孩子一样对待学生，多和学生交流，多谈心，了解学生的思想动态，以便于及时调整教学思路和教学方式方法。教师要给予学生真诚的关心和爱护，使学生感受到教师和自己亲如一家人，把教师当做自己亲人一样，会真心的爱老师。爱屋及乌，学生也会非常喜欢老师所教的科目，会全身心的投入到英语的学习当中。当学生的学习和生活中遇到困难时，教师要及时的给予帮助，帮助学生出谋划策，给出正确的建议，帮助学生走出困境。教师还要不断的学习专业知识，提升自己品德修养，在学生心目中，树立博学多识、品行端正、无私奉献的形象，展现自己的人格魅力，对学生的身心发展产生潜移默化的影响。

4.科学合理地运用多媒体教学工具

心理学研究表明，人类各种感觉器官的功能作用是各不相同的，其中视觉和听觉器官在获取信息过程中所起的作用最大。语言的准确性、趣味性和艺术性能调动课堂气氛，让学生有学会英语的信心和参与学习活动的热情。教学语言是教师向学生传授语言知识的媒介，同时也是师生之间情感交流的载体。教师的语音语调准确，学生才能正确模仿，也才有更扎实的基础进一步学习英语。其次，教师还可以充分利用体态语言来增加语言的生动性和感染力。如讲解单词shrug，教师做一个英美影片中常见的动作，耸肩两手一摊，头微偏向一边，再加一个“嗯哼”的发音，更利于学生，掌握单词用法并理解它的语境使用意义。所以如何在教学过程中恰当的运用多媒体课件，充分发挥多媒体课件的功效显得很重要。如语法教学非谓语动词中的现在分词和过去分词做状语的用法是学生极易混淆的一个项目，特别是象confuse，follow等词。那么通过以下的多媒体课件的设计，一定能让学生明白其用法。

展示如下两幅图片，要求学生回答“How did Mr. White come into the room？”

通过这两幅图片和问题，就可以形象地引出Following a dog，he came into the room. 和Followed by a dog ，he came into the room.这两个句子，从而阐明现在分词表主动，过去分词表被动的概念。

总之，高效课堂不仅可以活跃课堂气氛，为学生自主学习创造机会，而且可以增加课堂教学的容量和密度，使教师教得轻松，学生学得愉快，是教与学的最佳组合。高中英语老师必须在新课程理念的指导下，从根本上转变自己的教学观念及教学行为，从而提高自己的教学水平。