“互联网+”背景下初中美术课堂教学开展策略

朱白茹

(江苏省泗洪育才实验学校 江苏 泗洪 223900)

随着“互联网+”时代的到来，互联网技术与教育教学的有效结合形成了新的教学体系与方法，可以显著提升学生的学习兴趣，开拓其学习思路，显著提升教育教学效果。而“互联网+”时代下初中美术教学会变得更加多样化，使其内涵变得更加丰富，有效加大课堂教学的容量，增强教学效率。

1.网络信息技术的作用

在传统的初中美术教学过程中，因为有限的课堂教学时间、空间，让学生的思维、认知具备了相应的局限性，致使其所见、所感拥有了固定模式，无法吸引学生的学习兴趣。而在“互联网+”时代下开展初中美术教学，不仅可以突破课堂限制，还能够利用网络对教学进行有效延伸。通过图文并茂、生动形象的教学方式，可以显著提升课堂教学的趣味性，充分调动学生的学习兴趣，帮助学生更好的对教学知识进行学习与内化，有效提升初中美术教学效果。

2.“互联网+”时代初中美术课堂教学的开展策略

2.1 创建良好情境。在初中美术教学过程中，通过对良好教学情境的构建，可以显著提升学生的学习兴趣，让美术知识、技能的学习转变为情感的体验以及学习的享受。而在“互联网+”时代，多媒体能够将音乐更好地融进美术教学中。在指导学生进行绘画时，对相应的音乐进行选择，让音乐所具备的和谐美对学生进行感染，以提升学生作品的艺术性。例如：在《感受春光了解春天》教学中，教师可以对《春天来了》进行播放，并引导学生对春天的实景图进行欣赏，在对学生情绪进行有效调节的同时，提升学生的绘画热情，为美术教学的高效、顺利开展奠定坚实基础。同时教师还可以利用游戏对教学情境进行创建，因为每个学生都具备较强的展现、表演欲望，而具备较强趣味性的游戏不仅可以提升学生参与教学活动的积极性与自主性，还能力让学生体验成功。

2.2 微课教学。在初中美术教学中对微课教学模式进行充分应用，可以对教学知识进行碎片化呈现，充分满足学生的身心、认知发展规律。而教师对微课进行设计时，需要重视对主题的精心选择，并注重对教学时间的有效控制。例如：在《劳动──人类创造力的源泉》教学过程中，教师可以通过网络对大量的相关信息进行搜集，然后通过筛选，明确主题，并对相应微课进行制作，以对课堂教学的讲解给予辅助，帮助学生对相应的绘画技巧进行学习与掌握。同时微课还能够让学生的自主学习变得更加便利，学生在家中不仅可以开展自主绘画，还能够有效地参与互动交流，将自身作品进行上传，让教师与同学进行点评，从而对自身不足与优点进行明确，以显著提升学生的绘画水平。

2.3 鼓励自主探索。互联网上有十分丰富的美术资源，而随着网络技术在生活、工作中的不断普及，人们对美术作品的欣赏、选择习惯发生了相应改变。通过网络人们可以对自身喜欢的作品进行有效欣赏，还可以进行下载与打印，并且可以通过网络发表自身见解，与他人开展互动与交流。所以在“互联网+”时代下教师在资源的搜集方面获得了很大便利，教师需要重视对互联网与美术教学的有机结合，让学生获得更多的开展自主探索学习的机会。对学生开展探索学习的任务进行布置，明确学习进度，并重视对学生问题的有效解决，以促进学生参与教学活动的积极性与自主性。例如：在《实用又美观的生活用品》教学过程中，教师可以先对相关网站进行介绍，并要求学生课后对有关资料进行有效搜集，以帮助学生构建有效的性感认识，之后引导学生通过网络独立完成知识搜集任务。通过有效的自主探索和欣赏，可以使学生对教学知识产生深刻认识。此外，教师还可以以教学内容为依据对相应的多媒体课件进行制作，让学生对电脑绘画、设计的简单技能进行学习与掌握，有效深化学生对美术知识的认知能力，充分调动学生的学习热情，显著提升初中美术课堂教学效果。

2.4 构建交流平台。在初中美术教学过程中，作品展示是对教学效果进行有效检验的指标。在“互联网+”时代下作品展示方式发生了重大改变，教师可以把作品放在展示台上，通过大屏幕让学生进行更加清晰的欣赏。同时教师还可以利用手机对学生的作品或者是教学活动进行拍摄，并在教学中进行展示，有利于学生一直保持高涨的学习热情，更好的展现自我。此外，教师对学生的优秀作品进行选择，并上传到校园网以及教学博客中，让学生拥有更加宽广的交流平台。这样不仅可以促进师生之间良好的互动交流，还能够显著提升学生参与教学活动的兴趣，让学生深刻体会到美术学习的乐趣，从而促进初中美术教学的高效开展。

结束语

随着网络信息技术的快速发展，教育教学模式发生了明显变化。所以在初中美术教学过程中，教师需要紧随时代潮流，有效变革自身的教育教学理念，充分发挥网络信息技术的优势，对美术教学方式进行不断探索与创新，以促进网络信息技术与美术教学的有机结合。这样在充分发挥网络信息技术作用的同时，还可以有效调动学生的学习热情，显著提升初中美术教学的效果与质量。