如何让笔下的文字“立”起来——作文教学中的语言表达

张掖市甘州区教育局

乍看题目，你可能感到奇怪：文字怎会“立”起来？通俗地说，笔者在此要谈的，就是让写作中的语言表达“活”起来。“活”，即语言鲜活，有生气；笔法灵活，有情趣。语言“活”了，文章才会有灵气，才会抓住读者的心。“立”呢，笔者一直觉得更能恰切表现写作中语言表达的最佳状态。想一想，纸上的文字一旦“立”起来，将会产生怎样的效果？它不再是一种呆板的文本符号，而是有血有肉、有思想、有感情的创作实体。它能根据语境需要选择最适合的角度，最生动的词汇，最简练的句子，最流畅的语感顺利完成写作任务。

写作本身就是一种对现实生活的立体化表达，是客观现实和主观世界的艺术融合。好的文章都是从丰富而敏感的内心流淌出来的。切断了和现实生活的联系，思维自然会萎顿，语言表达也随之僵化，让文字“立”起来更是一种奢望。再者，带有强迫性的远离个人性情的作文训练内容，唤不起学生进行表达的欲望和激情，尤其让学生涉足不熟悉或陌生的话题，是赶鸭子上架，结果只能是敷衍了事、应付考试而已。这样的作文教学已不能称为写作，至少没有写作的状态，同时也失去了写作的意义。训练只有数的增加，缺少质的提高，会锐减学生的写作兴趣。说得不客气一点，就是写作语言的终结。当写作成为一潭死水，任何的表达都是一种徒劳。

因此，写作教学要想有所成效，回归现实是第一位的。要使文字“立”起来，就必须走进现实，关注生活，这是提高语言表达能力不可逾越的过程。好的作文不是教出来的，而是用心在现实中练出来的。

首先，要保持一颗敏感的心。一些学生经常抱怨作文无话可说，这就是因为他们对现实生活缺乏敏感的透视，找不到写作的灵感，没有创作的冲动，思维迟缓，使语言表达变成了一种负担。换个角度，如果学生能敏锐地捕捉和感知周围事物的变化，哪怕是一片云的飘移，一滴雨的滑落，一只鸟的掠过等等，都会让他们感到现实生活的神奇和美妙。把这些所见所闻所感记录下来，就是有灵性的语言，就能让文字渐渐“立”起来。三言两语可行，成段成篇更好，观察到什么，就写什么，不要勉强修饰，不要空泛抒情，多使用简洁的短句，多作客观描述，尽可能让文字再现现实生活本身，增强文字的表现力。语言训练进入现实生活的好处就在于，学生必须想方设法用最适合的文字去表现对现实的关照，必须经常保持应用语言的敏感性。他们可能会为最初的蹩脚表达而沮丧，这十分正常，语言的训练本身就是一个长期的积累和磨砺过程，没有谁会一蹴而就。庆幸的是，学生的语言总和现实发生呼应，即使不到位，也是鲜活的，是他们在积极努力地使用语言。这种时时警醒的写作状态，证明他们在思考，他们在不断进步，总有一天，他们笔下的文字会“立”起来。而那时，他们才算真正步入写作的殿堂，他们的写作才可能向纵深前进。

其次，要保持一颗坦诚的心。我们要让学生保持一颗轻松、坦诚的心来进入语言表达。写作也需要勇气，大胆地用文字去表达自己眼中的世界，不要担心失败。文字“立”起来，同样是一个不断实践的过程。一次“立”不起来，跌倒了，二次，三次……心胸坦然地接受这个必然的过程，语言表达肯定会达到希望的目标。事实上，许多学生的文字表达离坦诚还很远，编造、抄袭、盲目仿写、为应试而背文章，就很能说明问题。2004年被炒得沸沸扬扬的江西一考生，在高考考场抄袭预先背诵的原作者曾颖2002年发表的《桃花源祭》一事，更是对学生违背诚信的写作道德提出了严重质疑。还有，敢于提出尖锐而富有挑战的问题，言别人不敢言的学生又有多少？这样的文字表达同样需要坦诚和自信。文字表达应尽可能体现本色亲切的东西，使作者和读者处于平等的地位。当我们把自己的真诚倾注在文本表达中，才可能赢得读者的尊重，我们的文字才有“立”起来的可能。因为文字代表了我们的思想和情感，虚假的东西经不起推敲，这样的语言训练非但没有效果，反而养成了一种写作的坏习惯和不务实的写作态度。文字表达就是要说真话，把心交给读者，心用到了，文字自然会“立”起来。作文教学呼唤写真写实，以坦诚来面对文字表达，是一条永恒的准则。

一句话，敏感和坦诚是优秀作家必备的素质，也是让学生的语言表达获得成功，让文字“立”起来的重要因素，加强这方面的艺术素养，写作才会有长远的发展。