浅谈小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略

李兴飞

(安徽省淮北市烈山区童亭学校 安徽 淮北 235000)

语文课程在小学教育中也是一门启发性的学科，对学生的思想方面有着重要的影响，其中文本的阅读更是语文教学的重要部分，因此需要教师重视对学生文本阅读兴趣的培养，通过对语文教学方式的改革，组织学生进行课文阅读，激发学生的文本阅读兴趣，引导学生对各种语文知识进行深入的阅读学习，积累各种语言知识，并有效掌握文本中的各种写作手法，提高学生的语言表达能力，促进学生阅读能力的提高。

1.小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的重要作用

1.1 能够有效提高语文课堂的教育质量。在语文课堂中学生才是教学的主体，而教师只是作为知识的传授者，需要学生积极进行对语文知识的阅读，才能够充分发挥学生的课堂作用，提高课堂的教学质量。因此需要教师加强对学生阅读兴趣的培养，利用各种教学手段对学生进行兴趣激发，启发学生的课文探究欲望，引导学生对文本进行阅读，灵活运用各种阅读方法，参与到课堂教学中，促进语文课堂的教学发展。

1.2 能够帮助学生理解文本内容。在现代教育中学生的兴趣是引导学生阅读的重要因素，学生只有产生了对文本的学习兴趣，才会积极投入到文本中进行阅读，从而发挥学生自身的潜力，对课文进行深入的探究分析，提高语文阅读的效率，推动语文课堂教学的顺利进行。学生对阅读的兴趣可以让学生真正成为阅读活动中的主体，而不是再是受教师的指导进行阅读，学生的阅读兴趣越大，对于文本的阅读效果越好，才可以更加有效的积累各种知识，巩固文本的学习内容，提高学生的文化素养。

1.3 能够有效提高学生的自主学习能力。在语文教学中要实现对语文知识的有效学习，就需要学生进行全面的投入，深入文本的阅读过程中，对各种语文素材进行分析研究，提高学生的自主学习能力。这些教学活动很大程度上需要学生的兴趣，教师可以通过激发学生兴趣，来让学生进行独立阅读，培养学生的阅读模式，促进学生的自主学习能力。

2.小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的有效策略

2.1 转变阅读教学思路，重视阅读兴趣的培养。在语文教学中学生阅读兴趣培养具有重要作用，可以有效引导学生进行对文本的阅读，让学生对文本进行独立的思考，分析文本中的知识和手法，从而提高学生的学习能力和思维能力，实现对学生语文素养的培养。因此在小学语文课程中教师需要转变自己的阅读教学思路，重视对学生阅读兴趣的培养，根据对教材的分析，设置各种教学悬念，或者创设独特的阅读情境，吸引学生的课堂兴趣，促使学生产生对文本的阅读热情，进而主动进行对文本的深入学习。

2.2 根据文本设置悬念，培养学生阅读兴趣。在语文课程中教师要培养学生的文本阅读兴趣，就可以利用对文本的分析研究，设置各种悬念内容，激发学生对其中内容的探究欲望，促使学生进行自主学习，提高学生的阅读效率。例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《总也倒不了的老屋》这一课时，教师可以详细分析课文内容，然后提问学生相关问题，如“你见过一百多年的老屋吗？大家想象一下老屋的样子是什么样的？”“今天就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因？”通过这些问题进行对学生兴趣的激发，让学生根据这些内容进行积极的阅读和思考，对文本的各种写作内容和手法进行探索，从而有效提高学生的学习探究能力。

2.3 构建阅读引导情境，激发文本阅读兴趣。在语文课程中可以各种教学手段进行对阅读情境的创设，激发学生对文本的阅读兴趣，引导学生积极进行对语文文本的学习探究，从而促进学生阅读能力的提高。例如，在指导学生学习部编版小学语文课程中《富饶的西沙群岛》这一课时，教师单纯让学生进行阅读，不利于学生兴趣的有效激发，就可以利用多媒体技术进行情境创设，在网络上搜集各种关于西沙群岛的具体资料或视频，在课堂上进行播放，激发学生的课堂兴趣，让学生深入课文内部进行学习和对照，促进学生文化素养的培养。

3.结论

综上所述，小学语文教学激发学生文本阅读兴趣，需要教师充分认识到兴趣培养对学生学习的重要作用，从而改变过去的阅读教学思路，创新各种阅读教学方式，激发学生的文本探究兴趣，促进语文阅读教学的顺利进行。