浅谈小学语文创新思维的培养

边 晶 王雅男

(吉林省长春市九台区二道沟中心学校 吉林 长春 130000)

民族的发展，社会的进步，很大程度决定于创新。江泽民主席曾经说过:“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”我们的国家需要大批具备创新能力的人才，只有具备创新能力的人，才能立足社会、创造社会，而创新思维又是创造力的核心，是创造力的基础，所以，小学阶段是培养学生创新思维的关键。那么，如何培养学生创新思维呢?我想就语文教学方面谈谈自己的想法。

1.创新思维的理解

在语文教学中，我发现学生对创新思维认识不明确，不知道创新思维对自己发展的重要性。比如老师提出一个问题，有多种答案，有的学生回答出一个正确的答案，而其他学生就不积极主动地去想其它的答案，把思维停留在这一个答案上。因此，我认识到必须培养学生的创新思维。首先要使学生认识什么是创新思维，可以教育学生，创新思维就是通过思维发展新的事物，新的方法，新的结果，新的问题等，是一种具有主动性、独创性的思维方式。这些“新事物”不一定就是别人没有发现的，只要是你想出来的，这就是创新思维的表现。如在教学《田忌赛马》一课，学生还会想出很多种不同的比赛方法，虽然这些方法到最后都输了，只有孙膑的方法会贏，但这时教师要多鼓励学生，并告诉他们这就是创新思维。

2.灵活运用教学方法、教学手段，培养创新思维

随着社会的发展，时代的进步，出现了很多的教学方法，如思路教学法，情感教学法，导读教学法，活动教学法，游戏教学法，情境教学法。21世纪又是高科技迅猛发展的时代，多媒体教学手段在语文教学中也得到了广泛的应用。在实行素质教育的今天，语文教学要根据当时当地的条件，灵活运用教学方法，采用形象直观的教学手段帮助学生理解和掌握基础知识，如讲《军需处长》时可以利用多媒体影片来导入，向同学们展现一只装备很差的红军队伍，在满天的风雪中艰难前行，寒风刺骨，似乎随时都会吞噬战士的生命，战士们在无棉衣无粮食，极度困乏的情况下一步一步的艰难跋涉。看完影片后可以让学生设想一下，路途中会发生些什么事情？使学生进行创新思维，初步体会红军长征的艰险，教学中再用影像出示军需处长冻死时的场面，使学生学习他毫不利己、专门利人的崇高精神。为发展创造性思维打下坚实的基础。

3.以学生为本，发展创新思维

发展学生的创新思维，必须确立学生的主体地位，给学生充分的自主选择权，发挥他们的兴趣、爱好、个性、特长。在语文教学中，教师要提出富于启发性的问题，让学生独立思考，发展学生的创新思维。在低年级语文教学中有很多看图学文的课文，教师可以引导学生观察图画略作启发，让学生充分发挥自己的观察力、想像力，培养学生的创新思维。如利用图画教学完部编语文二年级上册《曹冲称象》后，还可以拓展学生的创新思维，让学生想一想还有什么办法可以称出大象的重量。

4.创新思维要有独创性

在语文教学中，要经常告诚学生，要提出自己的见解和主张，不要总跟在别人后面，要有自己的想法，只要认为对，就说出来。有时候学生回答的是错误的，也不要批评、指责，扼杀他们的创新思维。只要学生提出一种新的看法，就应该给予鼓励。如教学部编语文三年级上册习作续写故事《过生日》时，先引导学生观察书中三幅图画，第一幅图：同学A：“我过生日妈妈给我买了很大的生日蛋糕”，同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝生日”。第二幅图：李晓明静静的坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……，第三幅图：同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们一起为他庆祝生日吧……”第四幅图：图中是个问号：结果是什么呢？教学时，要充分发挥学生的创新思维，每个学生都会想出各种各样的情景来。教师要加以肯定，再让学生根据自己的想法，按事情发展顺序完成这篇作文。事实证明，让学生独立思考、独立设计、对学生创新思维有很大帮助。

5.开展语文课外实践活动，运用创新思维

语文教学除了要教会学生书本以内的知识外还要注重课外实践活动，学生可以亲自参与各种实践活动，做活动的主人;其间学生得以综合运用各种感官，把课堂上学到的语文知识运用到实践、操作中，通过观察、思考、比较，学会自己处理问题、解决问题、自由创造。在独立操作的过程中创新思维水平会得到迅速发展，学生的各种素质就会得到显著提高。因此课堂之外，要让学生多组织各种丰高多彩的课外活动，使学生的创新思维运用到实际生活中去。

总之，我们培养的人才是21世纪的优秀人才，创新思维是国家发展、个人成功的关键。所以，小学阶段培养创新思维是十分必要的。