初中羽毛球教学创新策略研究

刘世玮 北京市新英才学校

羽毛球作为体育的必修内容之一，有效开展教学活动，可以提高学生们的身体素质、合作能力、终身体育健康意识等。教师必须明确教学要求，具体实践过程中丰富教学的内容，细化教学的流程，从而挖掘初中学生的运动潜能，使他们更好地参与练习活动，对于这项运动更感兴趣。有效实施小组合作学习法，也是提升羽毛球教学质量，优化师生互动效果的关键所在，初中学生积极探索，共同进步，个性化发展之路就会走得一帆风顺。

羽毛球项目与其他体育项目相比具有独特的优势，如规则简单、运动器材简便易得等。但受到教育观念的影响及现实状况的束缚，初中羽毛球运动的发展状况堪忧。在羽毛球教学中，学生的创新能力已经成为羽毛球运动发展的一大阻碍。

一、羽毛球运动对初中生身体素质提升的好处

作为一项能够锻炼人运动综合能力和普及程度高的运动项目，羽毛球运动的项目优势包括以下这些方面。

（一）羽毛球是一项大部分人都可以参加的运动

羽毛球作为一项入门技能容易学习和掌握的运动，对人的基础运动能力没有特别高的要求，只需要有参与该项运动的意愿，便可以快速融入运动当中。在日常的羽毛球运动过程中，很少有人刻意强调运动技巧，对该项运动的掌握，常常通过模仿掌握运动规则。

（二）日常性的羽毛球运动对运动场地和器材的要求不高

在很多运动被推崇的今天，我们看到许多运动对装备的要求是很高的，需要参与者对运动器材、穿着、营养等方面进行实际的投资。在这样高门槛的健身潮流衬托下，羽毛球运动显得有十足的亲和力。除了球拍和球是必备的，其他要素都显得相对随意。因此，我们总能在各种环境中看到打羽毛球的人们。

（三）运动组织形式丰富灵活

（1）便利性

羽毛球运动非常便于组织，传统的羽毛球运动只需要有两个人就可以进行了，更为方便的是，随着运动需求推动运动器材革新，现在单人羽毛球训练器相关的创意产品也层出不穷。也就是说，只要想进行羽毛球运动，一个人也是可以的。

（2）趣味性

初中正常的羽毛球教学中，我们组织的是两人一组单打或四人一组双打的形式，在这个过程中，学生可以感受到运动项目本身带来的趣味性，和在与人互动过程中产生的趣味反应。由于羽毛球运动空间具有可调度性，也可以根据距离、人数、球数等要素设计不同的游戏规则，因此，可以开展的羽毛球游戏也很多。

（3）竞技性

在常规性羽毛球赛事中，我们可以看到有男单、女单、男双、女双、混双等竞技形式。在初中羽毛球教学过程中，如果可以严格开展这些形式，不仅让训练具有竞技意义，也产生运动的观赏性价值。而这样的运动组织不仅可以在体育课程中实施，更可以在初中的运动会中体现。

二、初中开设羽毛球课程的意义

（一）锻炼身体

《中国学生体质监测发展历程》显示，我国初中生体质依然呈下降趋势，只是下降速度趋缓。与此同时，身体形态也在发生变化，尤其是肥胖率持续上升，每5年提高2%-3%。究其原因，一方面是初中注重知识学习，不重视体育锻炼，根本就没有养成良好的运动习惯和具有良好的身体素质；另一方面是在成长过程中已经形成对电子产品的依赖，无法离开手机、电脑、平板，因为长期习惯了“静止”而极其不愿意参加运动。因此，初中体育教学的责任就在于激发学生的运动意愿，在日常性体育活动的参与程度上，给予学生进一步专业运动技能的指导，帮助学生掌握科学的运动方式，避免运动伤害，让身体素质在运动中得到提高。

（二）培养学生的综合能力

（1）羽毛球运动对人体能的训练作用

就运动本身来看，羽毛球运动可以训练人的耐力、速度、观察能力、反应能力、心肺功能。它是一项需要调动全身肌肉、韧带、关节协作的运动。在运动过程中，要运用到的肌肉有手臂、肩背、腰腹、腿部的肌肉。在身体各部位得到锻炼的前提下，运动协调性也会随着局部能力的提升得到整体提升。

（2）体育促进智育

由于这项运动需要脑、眼、手、腿协调“工作”，在进行充分的运动过程中，人的判断力、反应速度、运动执行力等方面会获得提升。并且由于羽毛球是有组织与规则的运动项目，在参与运动的过程人，不仅需要顾及自身的运动水平，尤其是在进行竞技的训练时，还需要思考排兵布阵、运动策略等问题，因此对人组织能力的培养起到良好的作用。

三、初中羽毛球教学面临的困境

（一）学生们对羽毛球学习的态度

初中生在初中期间存在不好的看待体育课的态度。太多学生追求的是学分，而不是实实在在的运动能力培养和体育技能训练。这样的价值取向导致他们参与体育教学的兴趣不高，在教学过程中，表现出对运动动作的学习敷衍了事。这是作为学习主体表现出来的主观问题。

（二）基础设施限制

作为学校来说，初中对体育训练设备的投入水平也影响体育教学训练。仅以羽毛球教学来看，虽然日常运动对场地和器材的要求是不高的，但作为教学训练应用的话，需要考虑天气因素、参与教学的学生数量、要达到的训练目标等，对教学场地、运动器材的数量、质量等都有一定的要求了。

首先为了保证羽毛球教学不受天气影响，学校最好建有室内运动教学场馆，为羽毛球教学服务的话，最好建有长13.40米，双打宽6.10米，单打宽5.18米的多块标准场地，以便学生可以分组训练。理想的羽毛球比赛场地是用弹性的木材拼接而成的，即便达不到这个标准，也必须保证地面不会太滑或太粘，并有一定的弹性，标准球网应为黄褐色或草绿色。羽毛球网长6.10米、宽76厘米，为优质深色的天然或人造纤维制成。为了保证几十个学生能够同时参与羽毛球教学，球拍和球的数量也需要做足够的准备。

但目前就这些条件来看，几乎都有所欠缺。即便不追求理想的教学场地，一些学校在进行羽毛球教学的过程中，运动器材都不够满足学生参与训练。因此，谈不上羽毛球教学的有效性。

（三）羽毛球教学缺乏系统性的计划

就目前来看，初中羽毛球教学显得松散，不系统。大部分停留在组织上课形式的层面，对基础技能的训练是粗浅的，更没有追求对学生运动核心素养的发展。教学方式相当单一，没有对错误动作的纠正、发接球、步伐等细分内容的训练。更缺乏功能训练的计划，比如说，通过辅助训练增强肌肉能力再导向在竞技训练中，这样的训练内容没有体现出来。

四、初中羽毛球教学创新策略

（一）通过教学分析来实现羽毛球创新研究

羽毛球是人们在繁忙生活中的一项较为方便和普遍的运动项目，它对于工具、人员和场地的要求都不算太高，是学生进行课后放松锻炼的最佳运动方式。而非体育专业的学生们对于羽毛球的认知还只是停留在最为基础的阶段中，并且，他们也没有经受过专业的羽毛球训练，导致他们的技能性和专业性较为薄弱。在专科学习的过程中，学生不断接受学校带来的专业知识教育，但是，一定程度上忽略了体育健康的锻炼，导致学生身体素质降低，学习压力过大。针对这种情况，在专科教学中教师需要更加注重体育的教学，教师可以通过分析羽毛球的教学方式，优化羽毛球的教学课堂，让学生在进行羽毛球训练的同时提高自身的身体素质和体育知识水平。

例如：在羽毛球的技能训练课上，教师可以对学生进行集中的羽毛球技能演示。在传统的羽毛球教学课堂中，教师通常都是采用学生自由练习的方式进行教学，这样的教学虽然给足了学生训练的时间，但是教师就不能很好对于学生的动作进行规范，导致一些学生使用不正确的动作并养成不好的体育习惯。因此，教师可以先让学生进行集中，将一些重要的动作和关键点进行强调，然后让学生进行有序的自主练习，教师再依次到学生中进行观察，及时纠正学生不正确的姿势。其次，专科阶段的学生心理素质已经发展得较为完全了，他们对于一些事物会有自己独特的想法，那么这时教师不应该对他们的想法进行忽略，而是应该仔细地倾听并与他们进行讨论，若是有遇到大家都能接受的新教学方法，那么也是可以采纳的。

利用这样教学分析的方式进行专科体育羽毛球的教学，能够很好地提升学生的羽毛球专业素质，提高学生对于羽毛球的学习热情，更好地提高体育课堂效率，达到事半功倍的效果。

（二）通过步法创新来实现羽毛球创新研究

步法是一种与脚步有关的运动技巧，一定的步法学习对于学生进行体育锻炼是十分有帮助的。在专科体育羽毛球教学的过程中，步法对于学生羽毛球技能的提高具有决定性作用。第一，步法在羽毛球训练中能够让学生的动作更加流畅，降低学生受伤地风险，还能让学生的羽毛球技术得到大幅度的提升。第二，现代学生的学习压力不断增加，导致学生们日日沉浸在室内学习中，同时网络的诱惑也导致一些学生沉迷于网络游戏，从而忽略了体育锻炼，他们的身体素质也因此降低，那么羽毛球中的步法训练就能够很好的增加这些学生的运动量，提高他们的下肢肌肉力量，帮助他们增强体质。第三，在羽毛球的训练和比赛过程中，难免会有输赢之争，而一些心理承受力较弱的学生就会感到悲伤和沮丧，那么一定的步法训练就能够培养学生在赛场上的那种永不气馁的拼搏精神，帮助学生塑造更强大的身体和心理素质。因此，教师在专科羽毛球的教学过程中，应该注重步法的训练和创新，从而提高学生的综合体育水平。

例如：在进行专科羽毛球步法教学的过程中，教师可以利用不同的方式进行创新教学指导。第一，教师可以利用羽毛球比赛来培养学生的团队合作能力。首先，教师可以先对学生进行赛前指导，让学生对一些比赛规范和比赛禁忌进行了解，然后再根据实际的情况进行比赛安排。在比赛结束后，教师可以根据学生在赛场上的表现进行总结，或者可以让学生根据自身的不足进行自我分析并改正，由此提高学生的问题分析能力和解决能力。第二，教师可以利用分组的形式进行教学，全方位的对学生的学习情况进行掌握。首先，教师可以根据学生的羽毛球基础水平进行分组，同一水平的学生在同一个组，方便教师进行指导。然后，教师可以在学生进行自主练习的过程进行观察，针对同一组学生的步法问题进行指导。同时，教师在对学生进行步法指导的过程中要注意观察学生的状态，尽量使用一些鼓励的话语来帮助学生树立学习信心，让学生抱着愉快的心情进行练习。第三，教师可以将羽毛球步法与击球动作进行联合教学。步法训练的内容比较枯燥和单调，许多学生在进行步法训练的过程中会产生厌烦心理，导致学生学习兴趣降低，那么这时采用步法与击球动作相结合的方式进行教学，能够很好的增加训练的趣味性，对于学生羽毛球技能的提高也有积极作用。

（三）通过思想结合来实现羽毛球创新研究

羽毛球的训练看似是一项注重实践操作的训练，实际上对于被训练着的思想意识也有一定的要求。羽毛球作为众多球类运动之一，它有着不同寻常的特点，它与其他运动相比来说，对于运动条件的要求没有那么高，是最贴近人们生活的一项体育运动项目。

例如：教师可以从不同方面将羽毛球知识对学生进行渗透。第一，教师可以采用理论教学的方式让学生对羽毛球的历史和生活应用进行了解。首先，教师可以开设一堂羽毛球理论课，并且寻找一些与羽毛球有关的历史视频和历史资料。然后在课堂上将这些视频和资料进行展示，让学生对于羽毛球的基本信息有一个大致的了解，同时教师还可以与学生根据羽毛球在生活中的应用进行讨论，帮助学生在无形中形成一定的体育思想。第二，教师加大羽毛球的宣传力度。教师可以邀请一些羽毛球教练或者运动来学校开设讲座，让学生在听讲座的过程中接受体育思想的熏陶。同时，教师还可以通过羽毛球联赛的方式拉近学生与羽毛球之间的距离，帮助学生在活动中感受羽毛球的魅力。第三，教师还可以将羽毛球体育意识融合到其他方面的教学中。比如：教师可以将羽毛球体育意识融合到健康教育中去，当学校组织一些关于健康的讲座或者班会的时候，教师就可以利用这个机会展现羽毛球的优势，让学生受到潜移默化地影响。

（四）通过教学外延来实现羽毛球创新研究

教学是一个漫长的过程，只有不断进行的渗透和外延才能真正做到将知识技能印刻在学生心中。在专科羽毛球的教学中，许多教师只是在课堂让学生进行训练，然后通过一场考试决定成绩，然而，这样只会导致学生在一段时间过后就会忘记相关知识，在生活中也不能很好地进行运用和练习，这是不利于学生体育思想培养的。教师应该更加注重学生技能和理论相结合的能力培养，通过教学外延来增加学生接触羽毛球的机会，让学生在进行羽毛球训练的同时不断提高对羽毛球的兴趣。

例如：教师在进行羽毛球技能教学之后，可以抽出一节课的时间让学生进行理论学习。首先，教师可以准备一些相关的羽毛球比赛视频，然后，在观看视频的同时对一些重要的知识点进行解释，帮助学生更好地了解羽毛球比赛的内容。此外，教师可以组织一些羽毛球活动，可以是班级内部比赛、班级与班级间的比赛、年级与年级间的比赛甚至可以是不同学校之间的友谊赛，增加学生与羽毛球之间的接触机会，让学生在比赛的过程中亲身体验羽毛球比赛的乐趣，提高学生对羽毛球的兴趣，将羽毛球真正地融入学生的生活中。通过这样教学外延的方式，能够很好地将羽毛球与学生的日常生活相结合，让羽毛球成为学生课后运动的一项重要项目，从而提高学生的体育技能水平和体育意识。

五、结语

综上所述，要在羽毛球教学训练中培养学生的创新能力，必须从观念、物质基础、教学模式等方面人手进行改革。教师要有与时俱进的观念，充分发挥现代化教学工具的优势，使之为初中羽毛球教学训练服务。