如何做好初中化学课堂导入

岷县第四中学

化学学科是初中阶段重要的一门学科，教师从课堂导入环节着手，重视激发学生的化学学习兴趣，有利于活跃课堂氛围。除此之外，当课堂导入质量得到提高时，课堂教学效率也不断得到提高。为此，教师在课堂教学中应重视课堂导入环节，强化师生间的互动，重视创新课堂导入方法，让化学课堂与众不同。为此，笔者主要从课堂导入环节的重要作用以及导入策略进行重点分析，希望能引起其他教师的重视。

一、初中化学课堂导入环节的重要作用

若教师精心设计好课堂导入环节，那么课堂导入环节就不单单只是开场白的作用，而且也能有效地激发学生学习动机、拉近师生情感，帮助学生建立新旧知识的联系，达到创设学习情境的作用。课堂导入环节具有重要的意义，首先，有效发挥组织的指导作用。化学课堂导入时教师要将问题情境凸显出来的课题以及学生原有的知识经验的矛盾作为新课学习的探究方向，如此便能达到温故而知新的作用，且还能明确学习的目标与进程，让学生跟着教师设置的问题去探究知识；其次，有利于激发学生的学习动机。课堂导入的重要环节是激发学生的学习动机与好奇心。为此，在课堂上教师可以设置一定的情境或者问题引导学生主动思考，从而达到激活学生学习动机的作用；最后，有利于集中学生的注意力。在课堂导入的初级阶段，教师通过简单、趣味、形象的方式给学生呈现知识，强烈地刺激学生，让学生进入到一个学习准备的阶段。比如说教学可以提出一些新奇的问题、新颖的图片等等，这样就能快速地吸引学生的学习注意力，让学生处于一个兴奋的状态，并集中注意力学习新知识。

二、如何做好高质量的初中化学课堂导入

1.实践导入法。实践活动对学生学习化学学科可谓是有利无弊的。初中阶段学生刚接触到化学学科，这个阶段化学学科的知识整体来说还是比较浅显的，且大多都是与我们的生活有着密切的联系。而教师在课堂导入环节中也可以充分结合生活中的化学知识以及化学现象来进行课堂导入，并结合具体的教学内容以及学生的学情选择课前导入的方式。但是需要强调的是，教师最好是选择一些比较普遍的化学现象来导入，尽量不要选择生僻的事例，让课前导入活动能面向全体学生。比如说以教学《水的净化》这部分的内容为例子。在上课前一周教师提前布置任务让学生回到家时留心观察自己家中以及别人家中净化水的方法，然后在课堂导入环节中分享。比如说很多同学调查的结果是大部分家庭都说用净水器来净化水，教师可以让学生探讨净水器净化水的原理，了解到更多的化学知识，并意识到净化水的意义。

2.故事导入法。故事导入也是近年来教师采用得比较多的一种导入反思。初中阶段的学生还不成熟，因此对故事也充满喜爱。教师可以充分结合故事丰富化学教学内容，增强课堂导入的趣味性。此外，以故事导入新课的方式更能激发学生的学习热情，有利于化学教师顺利开展教学。为此，教师可以选择一些化学真理发现的趣闻、化学家的故事等等，借助这些资料导入新课。此外，教师不仅能根据教学内容进行教学，而且还要借助丰富的网络资源找到关于化学的趣闻轶事，以这些有趣的故事引出化学知识。疑问也能有效地激发学生的好奇心，教师可以以问题导入来开展化学教学，通过精心的设计问题，以问题引导学生思考，从而将知识引入到教学中。

3.开门见山法。开门见山导入法主要指的是教师在课堂教学前以简单、明确的语言直接给学生提出本节课学习的内容与教学目标，引导学生对新知识产生浓厚的兴趣以及求知欲望。比如说在学习《性质活泼的氧气》这部分的内容时，教师可以这样开门见山地导入：“我们都见过医院里面大的氧气钢瓶，很多建筑工地也都有氧气钢瓶。那么这些钢瓶中的氧气是怎么来的呢？”这时，很多学生都不能回答出来，教师趁此机会开门见山引入新课的学习：“既然同学们都不知道，那么本节课我们就来学习性质活泼的氧气，首先我们要理解氧气的性质，然后在学习实验室制取氧气的方法，我们将从所用的药品、反应的原理、制取氧气的一起装置与操作等方面进行学习。”这种导入方法比较简单，且效果也比较好。

综上，提高初中化学课堂导入的质量一直是大部分教师教学的难题，且提高化学课堂导入的质量也确实不易。再加上学科理论性比较强，单调的学习也会让学生感到无味。为此，教师要结合化学教材内容以及学生的学习情况优化课堂导入的方法，且重视灵活运用课堂导入方法，如此才能有效地提高课堂导入的有效性。