墨香育人——浅谈书法教学的育人功能

⦿顾雪娟

陶行知先生说：“我们的教育，就是要构建生活之园地、传承艺术之气息、塑造真善美之人格。书法这门高雅艺术抽象了天地万象之形，融入了古今圣贤之理，有提高人的道德素质、文化素质、心理素质、审美素质等多重功效。”以书载道，教化人生。正因为书法与育人紧紧想通，所以我们莲花学校近几年来一直以此为切入口，号召广大教师努力推广书法艺术，让师生在翰墨中积淀人文底蕴，涵养精神情操，完善人格品德。下面我就平时的做法与体会来谈谈书法教学的育人功能。

一、学书家，塑心灵

我国书法界有一个好传统，就是强调书品与人品的统一，学书先学做人。古代著名的书家不但书艺精湛，而且人品高洁，在他们身上体现着中华民族的传统美德。他们的人品与书品一样，是大家学习的榜样，如王羲之为老妇书扇；颜真卿忠直刚烈，宁死不降叛军；怀素无纸习书用芭蕉叶代替；柳公权豁达大度；郑板桥体察民情等。他们的史传佳话同他们的书法名作在中华民族文化史上一并闪着耀眼的光华。因此，我们在编辑书法校本教材时不忘添加一个个书家故事，在上书法课时不忘创设情境为学生讲述一个个书家动人的故事，还不忘鼓励学生去搜集书家的趣闻轶事。当然，在中国历史上也有一些人，字虽然写得不错，但人品不佳，人们厌其人，而恶其字，最终人书俱废。教学中渗透这些，可以引导学生向人书皆佳的书家学习，让孩子们学会摒弃不良习气，提高自身的道德修养，以塑造自己美好的心灵。

二、抓双姿，促发展

学习书法是很有规矩的：头正、身直、臂开松肩、足安，执笔时指定掌握，挥笔时手臂、手腕、手指随机而动，可以调节手部肌肉和神经，使指、腕、臂和腰得到锻炼。姿势的正确与否直接影响着小学生的身体发育。小学生正处于身体的快速发展阶段，任何不规范的运动都将有碍于身体发育。双姿不仅是写好字的关键，更是学生身体健康发展的保障，认识了这两点也就理解了常抓的必要性。因此，我们学校的每个写字场所、每一本本子都张贴着醒目的写字歌，学生每到新学期都要重温这首强调双姿的诗歌，并做到人人过关。每每写字课那琅琅上口的写字歌便响彻校园。正确引导，反复强调，以保证写字姿势的正确。

三、品内容，吸“营养”

近朱者赤，近墨者黑，学习内容的优劣会潜移默化地影响学生的品格形成，所以《爱国主义教育实施纲要》中明文规定：“提倡在大中小学的教室、图书室、礼堂等场所，悬挂为中华民族的发展做出杰出贡献的领袖、先烈和名人的画像、诗词、格言。”因此，校园中教室里到处可以看到我们精心挑选的格言、诗词以及有影响力的画像。在平时的书法练习中，常常引导学生选择格调高雅、健康向上的内容。在书法展览或参加比赛时，首先要求书写歌颂祖国和党，热爱家乡，弘扬优良传统等一些积极向上的内容。一次次的训练和比赛活动，不仅让学生养成了好习惯，练就了一手好字，而且还从中吸取了思想营养，陶冶了情操，提高了精神境界，净化了心灵，树立起健康向上的人生观、价值观。

四、创环境，唤勤奋

优美的环境有着“春风化雨”、潜移默化的育人功能。近几年，学校精心打造了书画专用教室—福斯苑、爱莲堂，建造了学校书画园林——“馨园”。馨园将苏州古典园林的神韵与中国书法艺术的神韵有机融合。莲风艺术碑廊，独领风骚：自殷商甲骨至青铜古篆，由二王法书入颜骨柳筋，从苏黄米蔡到唐祝文周……不一而足，栩栩如生。三十块碑文，因势而刻，依廊而曲；三十位名人，历经数代，名传千古。五千年中华文明，一廊书刻，尽在其中。除此外，园内一亭一榭，相得益彰，独成一景，人文与自然和谐共存。课余饭后，晨读暮诵，师生徜徉其间，不仅可以了解到众多的传统文化知识，更可近距离欣赏书画，享受经典，沐浴书香。它真正成了一个开放式的书画课堂，一个欣赏书画、品读经典、传承历史的乐园。

五、赏书艺，享情趣

书法艺术不仅是我国民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是“世界公认的最高艺术”(沈君默语)。那是因为我国书法艺术不仅令人赏心悦目，不同风格的书作还会给人带来不同的感受。如有的作品苍老、古拙；有的丰腴、滋润；有的庄重、严谨；有的风流、妩媚；有的温柔、含蓄；有的威武、雄壮；有的秀逸、清纤；有的险劲、挺拔……为此，教学时指导学生广泛地欣赏古今名人碑帖或书法作品，引导他们从中去品味。平时还带领社团学生参观各级各类的书法名家展览，通过各种书法艺术作品的欣赏使学生得到奋发、开阔、愉悦、舒畅等不同的艺术享受。当学生的审美水准提高后，由于艺术的相通性，因而对诸如音乐、绘画、摄影等综合艺术形式美的感受力和鉴赏能力也必然大大提高，并能有效地塑造学生美的心灵，擦亮美的眼睛，塑造美的生活。

六、坚持练，润人生

写字是一项须集中注意力，全身心投入的机体运动，绝无捷径可循，非一朝一夕能练就。它是千日之功，要练就一手好字可非常人之举，须“滴水穿石”，须寒暑不辍，穷日夜忘寒暑，数年如一日。因此，写字能够磨练人的意志。学生字写久了，手会酸；坐久了，会不耐烦；炎热的夏日，蚊蝇叮咬，热汗淋漓；数九严寒，冰天雪地，手肿脚僵；来宾喧哗；四周吵闹……无不牵扯着孩子的心，“坚持与否”，“专心与否”，每写一回可以说都是一次严峻的考验。那是对学生专注的考验，对学生毅力的考验，对学生素质的考验。经得起考验的人，必定能形成良好的心理素质，为他的人生之路奠定根基。

书法，养人也！从小写好中国字，长大做好中国人！