微视频在初中信息技术教学中的应用探究

○ 天水市秦州区教育体育局

信息技术作为一门新兴的课程，相比传统课程，有着更加灵活性与实用性的特点，尤其是微视频的出现为初中信息技术课程的教学方式带来了启发，将微视频运用到教学中不仅能够调动学生的积极性，还能够在教学中让学生掌握到课程所学知识，从而提高教学质量。

一、微视频概述

我国信息技术的发展可谓日新月异，出现了各种形式的技术应用媒体，微视频就属于是新的信息形式之一。它的特点主要表现在内容和摄制主体方面。首先，微视频的内容可谓是五花八门，主要表现为内容广泛、形式多样，人们可以通过互联网的各种终端进行播放和观看；其次，微视频的另一特点就是拍摄主体大众化，参与性强，主要是通过手机等移动设备进行拍摄，可以随时随地进行拍摄，以此具备了短、快、精的优点。

二、微视频在信息技术教学中的作用

1.调动学生的兴趣。微视频由于其内容广泛、大众性强的特点，因此，在教学中能够充分的考虑到学生的实际情况将视频的内容和时长和心理发展规律，根据学生的实际情况进行随机的调节，促进教师和学生之间良好的互动，还能够鼓励学生。微视频中贴合生活和实际的画面和音像能够生动形象的展示给学生，从而激发学生的学习热情，调动学生的积极性。

2.便于学生接受枯燥的理论。微视频作为一种新型的教学手段，不仅具有大众化、直观性、便捷性和实用性等特点，而且使用起来也很方便，这就为教师教学提供了便利性。微视频作为视频的衍生技术，可以通过图像、声音、文字等形式，将信息进行包装。将其应用到初中信息技术教学课堂之中，不仅能够吸引学生学习的注意力，进一步激发学生学习热情，还能够让学生更容易接受教师教学的内容。通过微视频进行文字、声音和图片的展示，能够让学生在短时间内掌握到教师的教学内容，并且能够将枯燥的信息技术理论知识转变为可观看的语言和图像资料，这样使学生更加准确、清晰的接受理论知识。

3.促进教学资源的共享。微视频的普及和其所具有的特点使得在教学中有着极大的共享性。首先，在微视频的传播方面，通过移动设备等各种终端可以实现无线传播，有利于教师之间进行教学资源的共享。其次，微视频的拍摄不受时间和空间的限制，可以随时随地通过移动设备进行拍摄，这样有利于学生在课下完成课程作业并及时的发送给教师进行评价和指正。

三、微视频在初中信息技术教学中的应用。

1.通过微视频让学生加强对信息技术课程学习的认识。虽然很多中学都开设了信息技术课程，但是教师在教学过程中却明显发现，多数学生对于信息技术课程学习的认识都不够深入，所以，课堂上学习积极性普遍不高，这不仅影响到教师教学活动的有效开展，同时，也不利于教学改革进程的推进。为了改变这一现状，将微视频有效应用到初中信息技术教学中就显得十分必要。如，在教学《信息的传递》这一章节课程的时候，教师可以通过微视频展现消息传递的发展进程，从刻画、邮驿、烽火台、邮政、电报到电话和网络学生不仅会对其中的信息充满了兴趣，而且对于信息技术课程学习重要性也将产生新的认识，无疑也为教师更加有效的开展信息技术课程教学活动建立了良好的基础。

2.注重初中信息技术的教学要求。提高教学质量为目标，就需要教师能够在课前做好备课，能够将微视频与教学内容进行良好的融合，从而保证教学质量和学生的学习效果。例如，教师在讲解“信息技术发展史”这一课内容时，教师可以将发展史制作成一个微视频，并将有关信息技术发展的人物、事件和时间都融合在其中。

3.合理掌握微视频时间与内容。信息技术由于其学科特点，教师应该侧重于教学内容实用性，这就要求教师在制作微视频时应该将内容进行合理的定位，既有相关的理论知识，还需要将一定的操作和实践步骤蕴含在其中，这样能够加深学生的理解。其次，教师还需要注意微视频时间的控制，既要能够说明本节课的主要内容，还应该有一定的时间留给教师讲解，并且学生的互动时间也应该包含在课堂中。考虑到初中学生对于碎片化的东西比较感兴趣，且趣味性往往更高，所以，在进行微视频教学时，教师应根据某一主题制作出简单的视频，从科学角度讲，做好将视频播放时间控制在10分钟以内，当然还要注意信息内容尽可能的完整、丰富、有趣。只有这样，学生才能以高度集中的状态去观看视频。

总之，微视频作为融合文字、画面与声音等多种元素于一体的教学技术，将其应用到初中信息技术教学中，所产生的意义和影响都是十分巨大的。