小学语文阅读教学方法研究

冉文发

(贵州省沿河县土地坳镇中心完小 贵州 沿河 565300)

1.小学语文阅读教学的重要性

小学阅读教学是提高学生阅读能力，提升学生综合素质的有效措施之一。如果能够加强小学语文的阅读教学，就能够使学生更为高效的完成阅读。学生能够通过分析文章内容，有效的提升自身的思维能力。同时，能够根据文章内容扩宽自身的知识面，使学生能够树立正确的思想观。教师如果能够有效的激发学生阅读兴趣，就能够培养学生自主阅读的好习惯，使学生能够有效利用业余时间进行阅读，这样不仅能够提升学生的阅读水平，还有利于增长学生的见识，提高学生的综合素质。

2.小学语文阅读的教学现状

近年来，我国推崇课程改革，更加注重对学生的素质教育，在这种背景下，大部分小学以及采取了比较前卫的教学手段，例如多媒体教学工具在教学中已经普及，它的运用让课堂氛围更加生活、形象，将课堂知识直观地展示出来，学生对知识的理解更加容易、深入。但是目前小学语文阅读教学中仍然存在一些问题，例如有少数语文教师在教学过程中还在采取传统古板的教学方式，学生的学习没有得到实质性的提高，或者有的教师采取新的教学模式，但是分寸没有掌握好，导致课堂过为活跃，学生对学习的重视程度降低，这些都使阅读的教学目的没有完全实现。我们都知道，在小学教学过程中，教师扮演十分重要的角色，教师自身的素质直接影响整个教学的效果，相同的文章，由不同的教师进行讲解，效果是截然不同的，优秀的教师讲解过程丝丝入扣，能运用巧妙的情境设计带领学生走进课文，陶醉其中，相反，有的教师则是生硬的灌输，课堂没有感染力，导致学生的接受效果很差，此外还有一些教师在上课过程中为了提高学生的兴趣，制造“精彩环节”，本末倒置，导致学生一堂课下来对所学习的知识并没有记住。

3.小学语文阅读教学的具体策略

3.1 引入课外阅读书籍以培养自主阅读习惯。对于小学语文的阅读教学，教师还应该改善以往传统的理念，引入课外阅读书籍。教师应当鼓励学生进行课外阅读，可以为学生的课外阅读提供一定的时间和空间，也有利于学生阅读兴趣的提升，培养学生自主阅读的好习惯。学生在课外阅读的过程中，能够根据自身爱好选择书籍[1]。学生对书籍有一定的兴趣，也就能够认真的完成文章的阅读，有利于学生阅读能力的提升。同时，课外阅读有助于使学生的知识面得以延伸，能够使学生学习到更多课内学不到的知识，有助于学生未来的学习和发展。

3.2 培养学生阅读兴趣以提高其阅读积极性。兴趣是最好的老师，这句话对于小学阅读教学也适用，要想提高学生的阅读能力，首先应该激发学生阅读的兴趣，让学生享受阅读带来的乐趣，让学生是因为喜欢而去阅读，自觉地主动地去阅读，这样阅读的效果才会高[2]。要培养学生对阅读的兴趣，就应该从学生本身就熟悉的，感兴趣的读物开始，例如小学生大部分都对漫画感兴趣，教师可以选择健康的，积极向上的漫画读物让学生进行阅读，或者可以举行阅读比赛，小学生比较好强好胜，利用这个心理能激发学生阅读的热情。由于小学生学习能力较差，注意力不集中，因此阅读方式应该不单单是读书一种，教师可以举行各种阅读活动，例如分角色阅读，朗诵，表演故事情节等，这些活动能激发学生阅读的兴趣，让学生较长时间处于活动中，并且能够感受到阅读的喜悦，对阅读的兴趣越来越浓厚。

3.3 分组讨论完成阅读任务以实现个性化阅读。由于学生在阅读过程中个体之间存在差异，因此，教师应当对学生进行合理分组，有效的培养学生的阅读信心，实现学生的个性化阅读[3]。在课内阅读的教学中，往往伴随着许多的阅读任务，一些学生由于阅读理解能力较差，很难自主完成这些任务。教师如果能够将学生合理的分组，鼓励学生小组讨论的形式完成这一任务，就能够增强学生自身的阅读信心，减轻学生的阅读压力。同时，学生也能够通过小组讨论积极的将自身对文章内容的理解，有利于使差生更优，优生也能在小组讨论中使自身水平得以提升。

3.4 传授有效的阅读方法以提高阅读效率。方法对于任何事情都非常重要，有效的方法能使事情事半功倍，因此教师在进行阅读教学时，不应该只是单纯地让学生进行阅读，然后对题目进行讲解，还应该注重阅读方法的培养，提高阅读效果[4]。总的来说，比较有效的阅读方法是，先让学生把文章大概通读一遍，然后再仔细精读。在第一遍粗略读的过程中要注意有先后顺序，首先应该对书本有一个整体的理解，对文章浓缩最精华的就是文章的题目和序言，通过看题目和序言可以大概知道文章的主旨内容，然后看文章的目录，目录反应了文章描述的内容的先后顺序以及文章的大致结构的层次，对文章有整体的了解之后再仔细读文章的各个部分，对于文章经典的段落要多次研读，掌握其精髓。

结束语

总之，语文是小学阶段的基础学科，阅读则是语文教学的重要组成部分，保证小学阅读教学质量是教师的职责所在，同时也是学生的需要。