探析中职“建筑制图与识图”课程教学改革措施

郑定香

(福建省惠安开成职业中专学校 福建 惠安 362141)

引言

在我国，一般建筑学专业、土木工程专业、城乡规划专业的基础课程都离不开“建筑制图与识图”，它可以培养学生读懂建筑图纸并着手绘制建筑图纸的能力。在进行这门课程的教学中，应该加强对学生制图和读图能力的培养，同时兼顾综合素质的培养。特别是对于中职院校来说，让学生掌握技能是教学中非常重要的一个部分。传统的课程教学中，教师一味采用灌输式教学法，对学生的学习兴趣激发不足，这就需要教师对课程教学进行改革。笔者认为，主要可以从以下几方面入手进行改革。

1.调整“建筑制图”课程的教学内容

在进行“建筑制图与识图”课程教学改革时，课程内容的改革应该放在首位，因为教学内容贯穿于整个教学过程中，只有明确的知道哪些内容是重点，哪些内容只需要了解一二，学生才能有重点的展开学习。首先，教师本身应明确教学目的，了解教学的重点与难点，在课程教学中对学生进行教学目标的灌输，让学生对这门课程有一个整体的认知。其次是在课程内容上进行梳理分类以及凝练，对于现在的学生来说，他们的课时量是在不断减少的，将课程内容根据重要程度和难易程度有规律的进行整理，可以让学生在学习时能够合理的分配时间，从而提高学习效率[1]。

2.重视理论与实际的结合

中职教育的特点就是要求课堂教学与后续的专业课服务紧密结合，为学生日后步入工作岗位后，能快速承担自身的责任而做好铺垫[2]。因此，在教学时教师更应该注重教学的实践性。比如在开展中识图教学中，教师可以给学生准备周边建筑的图纸实例，有条件的话，还可以安排学生去施工现场，让学生观察工程图纸实例，使之设身处地的去体验建筑图纸表达的内容，并体会到到知识的实用性，增加学生的感性认识。在制图能力培养中，教师也可引导学生利用身边看得见、摸得着的建筑物作为实例，通过复制图纸再结合相关的建筑物标准图集来教学。除此之外，学校可组织学生适时的进行参观教学，让学生带着自己制作的建筑图纸到现场参观。有了实物对照，可以更好的激发学生的学习积极性，快速提高学生的读图制图能力。另外，还可以组织学生到设计院、晒图社参观，让学生对图纸的设计和晒制过程有深刻的了解。

3.搭建互联网+教学平台

在进行“建筑制图与识图”课程教学改革时，互联网平台这一工具能够发挥重要作用。教师可以利用互联网平台在课下为学生提供教学辅导，甚至不用花费多余的时间成本和精力成本[3]。除此之外，互联网平台可以将图像、动画、音乐以及语言等进行有效结合，让学生通过耳朵、眼睛、大脑等多种器官的充分利用，加深对所学知识的记忆。互联网平台还能让教学的内容更加直观和多样，这样有利于学生去理解教学内容，开发学生的想象力。例如，教师可以利用互联网技术为学生演示三维与二维图像之间复杂的转换过程，让学生能够建立一个立体的空间概念，让一列抽象的难以理解的空间向平面转换变的直观，帮助学生去理解。

4.改革“建筑制图与识图”教学的考核方式

在进行“建筑制图与识图”课程的教学中，为了能够更加全面地评定学生对于课程的掌握情况，就需要对考核方式进行改革，而且考虑到“建筑制图与识图”课程具有比较强的实践性，在考核时应该将理论知识、技能、德育等多元化的内容纳入到考核体系中。例如，在教学完成后，教师可以先对学生的理论基础进行考核，以此来判断学生对于课程知识的掌握情况；其次再进行技能考核，以此来判断学生是否能将知识运用到实际操作中；最后再进行德育考核，这项考核可以通过学生互评的方式来进行。这样一套考核下来，教师就可以更加全面的了解学生对于这门课程的实际掌握情况。

5.结束语

总而言之，“建筑制图与识图”作为一门理论严谨的专业基础课程，与各种建筑工程有着不可分割的联系，所以在教学上难免存在难点。因此，作为教师我们能做的就是以学生的需求为出发点，对“建筑制图与识图”的课程教学进行改革，让教学更有针对性，让教学内容更加精炼，同时还可以将互联网等现代技术融入教学中，通过一系列与时俱进的改革，让“建筑制图与识图”课程教学更加高效，同时也能让学生在学习的过程中，增强解决实际问题的能力。