竞技需要原则在高校网球教学训练中的应用

张博 湖北工业大学

一、前言

在网球教学中运用竞争需求法取得了一定的效果，使用这种方法教学效率低，容易解决死气部分。在此过程中，学生还可以快速提高自己的网球技能。因此，人们需要在现在和将来的某个时期内更加努力地创新竞争需求方法，以使竞争需求方法成为一所大学。网球教学过程中最理想的方法之一。目的是吸引更多的学生参加网球比赛，并为促进网球在大学中的普及做出适当的贡献。

二、运动需求法则的重要性

（一）竞争需求有助于提高教学质量

由于竞争的需要，它更有利于学生提高网球技能。同时，比赛过程是训练学生的反应能力和提高学生对网球技能的理解的最佳方法之一。在日常教学过程中，教师指导的各种教学原则和预防措施只能在实际的奋斗过程中进行检验，并确定培训过程是否到位，并确定特定教学过程的一部分，掌握程度是否深刻，是否仍然存在某些不足等。并且只有通过与战斗测试的实际联系的这一部分，对随后的教学过程才是有利的，总结出相应的不足之处，并再次加强要补偿的训练类型[1]。

同时，具有竞争性的需求可以使学生获得更多乐趣，并达到增加学习兴趣的目的，并且对提高网球课的质量更为有帮助。在此过程中，学生可以学习网球技巧的精妙学习，然后更精确地掌握动作要领。通过竞争需求方法的指导和指导，进一步提高了学生的技能，提高了学生的技能，从而增加了学习网球的兴趣。由于其竞争优势和多样性，竞争需求法将在比赛中激发学生的兴趣。在各种培训过程中，学生将能够发现自己的技能。行动的缺点，本质上是错误的地方。同时，竞争过程充满了未知的可变性。在各种可变性环境中进行培训的过程使学生的学习技能更加实用，并被老师传授。评论可以使学生掌握实际掌握的正确技能，并且将来他们将很容易面对正式比赛[2]。

（二）竞争需要法有助于提高学生的竞争力和心理素质

那些在大学里的学生正处于争取力量和战斗准备的时代。在高等学校的网球课上，学生可以使用竞争需求方法变得更有动力学习。当学生彼此竞争时，这也是彼此学习的过程。通过获得他人的力量，他们鼓励自己的成长和进步[3]。同时，与传统的教学方法相比，竞争需求法的应用具有更多的实用性，使学生更容易养成良性竞争的习惯，心理素质可以进一步达到提高目的。长期培训使学生可以参加正式的网球比赛或其他活动，从而更好地利用其心理益处来集中注意力并发挥潜能。这样就可以更好地利用自己的技能和知识点来展现自己的优秀一面。此外，提高了学生的心理素质。无论是在未来的生活中，还是在进入社会后，都可以冷静而自由地面对各种问题，而不是一时冲动[4]。

三、竞争需要在网球课中满足运动需求的具体应用

（一）加快学生运动技能训练

学习网球技巧的过程相对复杂。因此，学生不仅需要具有更高的基本素质，而且还需要对教师进行艰苦的培训。为了进一步提高教学质量，在网球教学过程中，有必要加深竞争需求法的应用深度。首先，老师必须提供与每个学生的实际技能水平相对应的特定技能指导，以便每个学生可以了解自己的缺点，然后通过适当的培训来发展自己的技能以增强网球技能。其次，通过动态分组，具有不同能力的学生可以通过适当的比赛来测试自己技能的能力。在此过程中，学生需要遵循正确的规则。教师应采用一种指导方法并建立既定的策略，以使学生能够针对特定的课堂作业进行成对培训。每个学生都会一点一点地通过。只有掌握并积累了每个连接的要点，才能使自己的能力达到更胜任的状态[5]。

（二）在网球课比赛中促进团队合作精神

在运用运动定律时，通常需要团队成员之间的合作才能取得比赛的最终胜利。长期的网球课有助于培养学生的团队合作精神。学生的团队意识得到了提高，他们可以充满热情和认真负责的态度投入到网球比赛的过程中。如果自己的利益与团队的利益冲突，他们可以将团队的利益放在首位，加入社会后，他们将能够更好地发挥自己在工作场所的潜力并长期发展[6]。

四、结束语

在网球教学过程中，竞争需求法的应用将是师生的新挑战。竞争需求法的应用不仅是未来的普遍趋势，而且还激励着网球改革。它可以鼓励越来越多的学生接受定期培训。在学习网球技能的同时，无论是在比赛中还是在未来的学习中，团队精神和分析能力都可以得到进一步提高。能够通过竞争精神来鼓励自己的成长和发展。