浅析游戏在小学体育篮球教学中的运用

郭丽娜 浙江省绍兴市诸暨市应店街镇云溪完小

篮球运动不仅仅作为比赛项目之一，在人们日常生活中也随处可见，热爱篮球运动的人们非常多，篮球没有性别年龄之分，只有心中无限的热爱。良好的导入是成功教学的第一步，在篮球课开始前用恰当的游戏导入，能最大限度地激发学生学习兴趣，使学生尽快将注意力集中到课堂上，提高学生学习篮球的积极性，此外，合理运用游戏能激发学生创新思维，提高创造力。因此，小学篮球教师应结合课程安排和教学内容，创设出新颖丰富的教学模式。游戏教学法的出现能够充分满足当前教学需求，也非常符合小学生的性格特点，将游戏与教学进行有机融合，能够增添课堂教学的趣味性，使学生边学边玩，实现寓教于乐的教学目的。

一、小学体育课堂篮球教学现状分析

（一）停留传统教学，模式枯燥单一

目前，我国新课程改革已全面推进，教育教学跨向了一个全新的时代，在不断尝试中创新，在未知的道路上摸索前行。但是，在实际教学活动过程中，有少数教师依然还是保留原有的教学思想和教学模式，难以突破自己心底那道“应试教育”的防线。体育本身属于户外运动，开放性的教学能够提供给学生更多的发挥空间，让学生对体育学科有全新的认知，然而，在体育篮球教学活动中，教师会根据教材大纲按部就班地讲授所学知识，整堂课程下来内容较枯燥、乏味，从课上、课中、课下状态比较平稳，没有太多的起伏，使学生学习起来难以提起兴趣，除了理论知识的讲授，就是加强学生的篮球训练，一堂课下来身心疲惫、大汗淋淋。久而久之，学生对体育学科的兴趣越来越淡薄，在小学生的思想意识里体育课可以自由自在、活蹦乱跳、做一些精彩的游戏，可是往往事与愿违。教师讲授的体育知识过于专业，与学生的心理需求完全不符，导致小学体育教学的质量和效率难以提升。

（二）缺乏兴趣调动，学习状态不足

小学生由于年龄尚小、思想身心尚未成熟，他们天生活泼开朗，正处于贪玩的年纪。体育课对他们来说是一个美好的期待，不用死板地坐在教室中翻书学习，能够在户外呼吸新鲜空气、感受阳光带来的温暖、在广阔的操场上肆无忌惮地奔跑。但是，在实际教学中并不像学生想的那样简单，也是需要教师的“管制”，在课堂上听从教师的安排，还要接受一些有难度和强度的体育训练，这就导致学生在一定程度上削减学习的积极性，失去学习的兴趣和状态，学生在这种“恶性循环”中会受到不良影响。即便在体育课上有自由活动，时间也非常短暂，不能满足学生的心理需求，在失去兴趣的前提下，学生们很难以好的状态投入课堂，整个学习状态松散、拖沓，不利于小学生的健康成长。因此，教师要将这一教学现象提高重视，对课堂教学进行反思，及时改善现有的问题，采用适合学生的教学方式弥补存在的不足之处，使小学体育篮球教学有质一般的提高。

二、游戏对小学体育篮球教学的作用

良好的导入是成功教学的第一步，在篮球课开始前用恰当的游戏导入，能最大限度地激发学生学习兴趣，使学生尽快将注意力集中到课堂上，提高学生学习篮球的积极性，此外，合理运用游戏能激发学生创新思维，提高创造力。例如，在教会学生投篮的动作后，可以通过举行运球投篮比赛、绕障碍物投篮比赛等方式，使学生在巩固投篮动作的基础上，将投篮与运球、传球等动作进行创造性的结合。不仅如此，在小学篮球课中适当穿插游戏环节，还能够帮助学生振奋精神，缓解因体育运动而产生的疲劳，使学生在整节课中都保持轻松愉悦的状态，而不会因疲惫对篮球课产生排斥心理。

三、游戏教学法在小学体育篮球教学中的有效应用

（一）采用趣味游戏作为课前准备活动

课前准备活动能够检验教学质量的高低，它是整个教学中重要组成部分。其目的是在开展课前活动时，激发学生的积极性。教师的指导能够积极消除学生身上的惰性，为学生营造良好的学习状态，使篮球教学能够顺利开展。因此，体育教师在日常的教学中要善于运用游戏教学法，还要秉承在游戏中传教，运用趣味性体育课堂的教育理念，将游戏与教学目标、教学内容相融合，强化学生的运动技能，营造趣味课堂。

例如，在课前教师带领学生进入游戏环节，教师指挥学生围一个大圈，给每位学生编号，由一名学生拿球站在圈内，这名学生随意喊一个号的同时将球抛起，其他学生跑开，被喊到号的学生拿到球的同时喊停，再用球击打其他学生，打中后交换角色。带有趣味性的课前游戏能使学生快速进入兴奋状态，在此过程中，不仅进行了有效的体质训练，还培养了学生的竞争意识。游戏过后，教师可以带领学生积极参与到篮球训练中，提升学生的协调能力和团队合作能力。

（二）结合篮球运动技术进行游戏活动

篮球运动源自于美国，不仅结合了力量和技术，更多的是对人格的塑造。每个人对篮球有不同的理解和认识，学生在学习篮球的初始阶段会显得格外枯燥、乏味，大部分学习时间几乎都消耗在拍球、捡球上。由此一来，学生会逐渐失去自信心和耐心，教师需要设计有创意的教学内容调动学生的积极性。在教学过程中，教师对学生加以鼓励，讲述与篮球相关的励志故事，可以激发学生的学习兴趣，为学生带来生动有趣的课程。教师利用篮球运动技术，设计一系列运动游戏，让学生们边玩边学，避免整堂课程枯燥、单一。

例如，在篮球教学过程中，结合篮球运动技术，教师可以组织学生参与运球捅球的游戏。小学体育教师可以安排学生在篮球场地半场以内的范围进行任意运球，在运球的过程中首先要保护好自己手中的篮球，其次再想一些合理的办法捅掉其他学生手中的篮球。为了能使游戏进行得更加顺畅，教师可以在游戏开始前做好示范，强调运球的技巧和规范性动作，对学生进行指导，再让学生通过游戏的形式加以练习。通过这种游戏教学形式，训练学生的平衡力和球感，提升篮球训练的专业技巧，使学生的学习效果和教学质量有效提升，促使学生在游戏过程中自主练习，激起学生对篮球的浓厚兴趣，体验篮球运动的趣味感和成就感。

（三）设置种类多样的游戏

为了达到教学目标，促进学生全面健康发展，提高学生综合素质，小学体育教师在篮球课上应当设置多种不同类型的游戏。

例如，为了使学生在篮球运动中加强与队友的配合，培养学生的团队意识，可以设置一些需要多人合作才能完成的团队游戏。学生通过完成游戏，意识到只有和队友合作才能更快获得成功，从而将合作意识与团结精神潜移默化地传递给学生。在教授学生与篮球相关的文化理论知识时，为了激发学生学习篮球文化的积极性，提高学习兴趣，可以安排关于著名球星的角色扮演游戏。鼓励小学生通过自主收集资料等方式，了解篮球相关的文化知识。小学生活泼好动，针对学生的这一特点，教师可以在篮球课上设置一些简单的竞技游戏或者组织学生进行篮球比赛，使学生在活动中认识到自己的不足之处，而对于获胜的队伍也应给予适当的奖励，在帮助学生树立信心的同时使学生对体育竞技精神也有所感悟。

（四）普及体育明星，缓解学生训练压力

据了解，在进行篮球运动训练后，学生因运动量较大处于比较紧张的状态，情绪上难以平静。在这种状态下学生难以进行下一学科的学习，甚至影响到学生的身心健康，不利于小学体育篮球教学的开展。而游戏教学恰好能解决当前的问题，通过体育游戏放松学生紧张的状态，教师引导学生逐渐恢复到平静的状态。学生训练过后不能参与激烈的游戏活动，这样会对学生造成身体的危害。因此，学生之间可以应用对拉直线的方式，促进学生身心放松，确保学生的身心健康。

例如，小学体育教师要改变自身的教学方法，让学生能够在课堂上真正放松，找寻到乐趣，更加有效地开展教学工作，学习相关的体育知识。教师便可以在篮球训练后，与学生聊一聊喜爱的体育明星，普及一些他们的经典事迹，如詹姆斯的“暴力扣篮”，姚明的“18个篮板球”等，让学生产生运动的兴趣。在这一过程中，教师还可以为他们讲述体育明星的成长历史，促使其心中产生仰慕的情感，懂得锻炼的重要性。又比如，体育教师可以在首次课时，与学生进行一场“我的偶像我了解”游戏，随机叫出体育明星的名字，让学生喊出与之对应的运动项目，调动出他们学习的积极性。与此同时，教师还可以在班级内利用多媒体为学生普及篮球训练的优点，让学生感受到该科目的益处，通过“体育知识我来答”游戏，用快问快答的方式，改善体育在他们心中的印象，了解锻炼的意义。此外，在篮球教学中还可以设置模仿学习类的游戏，运用多媒体课件，给学生播放关于抛接球、运球的相关视频并让学生模仿动作，促进学生在有趣的游戏中更加熟练地掌握篮球相关的动作技能。

（五）注重创新与教学实践相结合

随着现代社会的不断发展，体育游戏的方式和种类也越来越多样化。因此，体育老师在选择游戏进行篮球教学时要注意与时俱进，积极寻找新的游戏方式融入篮球教学中，这就对体育老师提出了更高的要求。要做到选用的游戏兼具创新性和教育意义，体育老师必须在扎实掌握篮球相关理论的基础上，熟悉各种深受学生喜爱的体育游戏并探寻游戏与教学内容之间的内在关联，以便选出最有利于帮助学生掌握篮球知识和技能的游戏，实现教学效果最优化。教师将新的游戏运用于教学以后，还应注重该游戏在教学实践中的效果，听取学生的上课感受和意见建议，改进教学中的不足之处，不断对新的教学方式进行改进和完善，加强游戏与篮球教学的适配性。

四、结语

综上所述，随着教育改革不断深化，小学体育篮球教学受到了教育部门的高度重视，游戏教学法优化了小学体育篮球教学的教学质量。教师采用趣味游戏作为课前准备活动，运用篮球运动技术训练与游戏活动相结合以及普及体育明星激励学生的多种教学方式。教师的教学理念需不断更新，设计丰富的教学内容，提升小学体育篮球教学质量和教学效果，加强学生学习积极性，培养学生运动技巧，继而使他们的小学体育篮球学习“更上一层楼”！