如何提高小学体育足球教学的趣味性探索

商松奎 山东省东营市东营区第一中学

小学体育教学，其本质目的是为了满足小学生体质健康发展的需求，培养他们的体育技能，发挥强身健体的效果。足球课程的加入，可以丰富小学体育教学的内容，为学生提供运动的多样性选择，同时，作为一种团体运动和技术类项目，足球教学不仅可以锻炼学生的肢体协调能力，还可以培养小学生的合作能力等，促进小学生综合素养的整体提升。近年来，虽然国家在小学体育足球教学方面加大了投入，引入了更多的教育资源，但是，从成果来看，小学足球教育的成效并不是特别理想，发展仍然任重道远。

一、小学体育趣味性足球教学的作用

（一）提高小学体育教学效率

众所周知，小学生年龄小，容易被其他一些事情吸引注意力，导致兴趣较为分散，兴趣激发比较容易，但是一直保持却比较困难。同时，小学生的学习特性更多的是以兴趣为导向的。一旦小学生对于足球产生兴趣，那么他们就会主动去了解，主动去学习，在足球学习过程中的态度也更为积极，参与热情也更为旺盛，这对于培养学生的体育主动性十分有益。从以往经验来看，小学生对于自己感兴趣的事物，就会更愿意倾注精力，教学过程中也能够保持集中注意力的状态，跟着教师一起，不断探索足球领域，并开展足球学习实践，提高足球水平。基于此，小学体育教师在足球教学过程中，要适当的从趣味性的角度挖掘足球教学的有趣元素，适当的设计一些充满趣味性的活动或者教学内容，吸引学生的注意力，从培养小学生的足球兴趣出发，一步步带领学生进入足球领域。

（二）增强学生对于体育运动的兴趣

虽然小学生的年龄段更好动，好奇心旺盛，但是，如果教师的足球教学课程太难、太过于机械的话，也会导致小学生因为压力太大、没有趣味性而丧失兴趣。对此，体育教师需要关注学生兴趣的影响因素、教学的趣味性与难易度等，找出问题所在，并精准解决，以保证足球教学顺利开展。如果学生本身就对足球感兴趣，且运动能力较好，教师就需要对其进行更专业的教学引导；如果学生对足球教学兴趣不足，或者更喜欢其他体育项目类型，教师就需要在课堂教学过程中合理分配时间，把握好教学安排，尊重学生兴趣的差异化，从而展开更加科学、合理的教学设计，以确保学生能够真正的在体育课程中爱上足球，进而爱上体育运动。

二、小学体育足球教学中存在的问题分析

对于小学生而言，足球教学最容易被忽视的一点就是趣味性，人们往往下意识地会将专业技能、训练等作为重点，但却忽略了兴趣才是推动小学生足球学习发展的最有力的影响因素。

（一）缺乏完善的基础设施

目前，我国经济发展飞速前进，国民生活质量提升十分显著，人们的生活水平越来越好，伴随着这一切向好发展的是教育领域也在发生着变化，如城乡经济差距越来越大，学校教育体系逐渐完善……由于足球教学近年来才逐渐引起关注，城市小学的足球教学发展较快，且各项基础设施等比较完善，但是，因为足球场地的面积足球较大，受学校占地面的以及投入资金的限制，仍然有很大一部分学校无法满足足球教学的基础设施建设，尤其是在偏远地区、农村地区等，足球基础设施方面尤为欠缺。作为足球教学开展的基本保障，足球基础设施建设完善亟待解决。

（二）教师缺乏相关专业能力

因为我国的足球教学起步晚，导致很多原来的体育教师在足球方面并未有专业的技能训练，加上足球教学体系还未完善，各项研究成果、教学方案等不足，造成了缺少专业教师队伍的问题。

再者，由于部分小学足球教学硬件条件限制，以及对足球教学、体育教学不够重视，导致学校的足球教师的配给不足，或者对足球教师不够重视，导致足球教师的专业性不够高，在趣味性教学等更高的要求面前显得有些力不从心。

（三）学校缺乏对体育教学的重视

部分学校和体育老师都不太重视足球教学，仍旧是“考试本位”思想，固执的坚守“应试教育”模式，认为小学阶段的学生的主要任务只是好好学习，忽略了体育教学的重要价值和意义。在这一问题上有明显反映的就是在一些关键考试节点，会出现体育课程被其他主要学科侵占的现象，这正是学校对于体育课程不重视的体现。并且，由于不重视，学校和教师也会在足球教学的创新发展等方面未有施力，关注度较低，导致足球教学的创新发展得不到推动，尤其如趣味性教学等更是没有受到重视，导致足球教学逐渐枯燥单一。

三、增强小学体育足球教学趣味性的策略分析

（一）加强对基础教学设施的建设

传统的足球教学比较简单，并且由于尚未形成体系，模式枯燥，教学内容单一、基础设施不完善等问题比较多。而足球对于基础设施的依赖性较高，足球场地建设费用并不是一个小数目，需要耗费较大，占据学校资金投入的一的重要部分。也正因如此，很多资金不足、占地面积较小的学校，尤其是偏远农村学校，根本没有足球基础设施，或者基础设施陈旧，无法使用。在此背景之下，很多学校的足球教学困难重重，无法有效开展。

对此，一方面，小学学校必须要重视基础设施建设，完善足球场地，并提高足球器材库存量，维护更新足球基础教学设施。以良好的活动场地条件吸引小学生的足球学习、足球运动兴趣。综合来看，足球教学较为严格的场地要求，还需要学校合理分配各项体育运动项目场地之间的使用，对足球场、羽毛球场、乒乓球场、篮球场等进行统筹协调，尤其是从资金投入方面，合理倾斜资源，确保小学足球体育教学能够有有效的足球硬件条件支撑。至于一些偏远地区，相关管理部门需要加大投入力度，完善偏远农村地区的体育活动设施，保证偏远地区的小学生也能够接享受到优质教育资源。

（二）加强专业师资队伍的建设

在足球教学全面进入小学体育教学体系中之前，篮球教学的普及率更高，这也导致很多学校的体育教师本身足球技能也是稍有逊色。并且，由于足球教学和小学体育教学融合的时间较短，相关研究和探索较少，很多体育教师只是仅仅地将实践性活动转变成为课程理论教学，无法很好地从足球教学中，合理的把握兴趣和专业知识教学之间的衔接。

为了更好地保证小学足球教育质量，学校必须要从教师的角度，保证教师数量和质量，在体育教师招聘引进的时候，关注体育教师的足球教学能力质量的考核，打造一支优秀的足球教育队伍。对此，一方面，学校要适当提高体育教师招收门槛，摈弃原来单看文凭的招收方式，加大对体育教师的足球教学经验的重视。另一方面，加大对体育教师教学是否有趣、有魅力，是否受学生欢迎，是否有较好的足球教学经验，是否有一定的创新意识及能力等方面的考核。构建一支更为优秀的体育教师队伍，来为趣味性小学足球教学奠定基础，引领趣味性足球教学的发展。

（三）采用多样化的足球教学模式

趣味性足球教学，也就更注重“趣味性”，这也是其相比于传统的足球教学的一个创新。对此，学校在足球教学发展中需要注重创新，体育教师也要改变固有的教学思维，紧跟时代发展，不断学习新的教育思想、方法等，以确保足球教学能够与时俱进，以更具时代特色的创新发展来推动足球教学更加多元化。

具体来说，趣味性足球教学，最重要的就是对足球教学模式进行全方位的趣味化改进。教学内容创新方面，传统的教材或者课堂教学比较枯燥，教师就可以引入一些当下热门的足球明星、足球赛等内容，会更加让课堂教学气氛活跃起来。或者，教师还可以结合我国女足获奖的视频，在课堂上播放足球比赛内容，能够有效的改善足球课堂的枯燥等的印象。教学方式方面，除了理论性的教学外，教师要适当增加实践活动，可以更加灵活，组织设计一些趣味化的足球小组比赛，或者组织不同班级之间的足球竞赛，或设计趣味足球赛等，因材施教，让足球教学更有趣，让学生真正喜欢上足球课堂，从而喜欢上足球运动。

（四）营造趣味性的教学氛围

在小学足球教学过程中，趣味性教学有一个非常重要的影响因素，也是最容易被忽视的一个影响因素，这就是“氛围”。可以发现，在一个足球场地设施齐全、足球教学老师幽默有趣、足球课堂活动丰富多彩的环境中，学生就会积极性更高，学习效率也会更高。但是，在现实小学足球教学中，很多体育教师在平衡兴趣教学、素质培养和考核要求等方面还需要提升。尤其老师思想深处对于体育课程的不重视，造成了体育课堂被其他专业课程随意挤占的现象。而且，体育教师在进行教学时，教学方式比较生硬，学生很难真正从内心里产生兴趣。对此，足球教学必须要注重趣味性的教学氛围的营造，采用多种教学优化方式，让足球课堂变的更加的趣味化、多样化，真正提高学生的足球学习兴趣和运动热情。

四、结语

综上所述，小学学校要想进一步的完善足球教学，提高足球教学效率和质量，推动小学生的足球兴趣、素养、技能、能力等方面的全面发展，还需要重点推进足球教学的创新，提高学校对足球教学的重视度，促进小学足球教学质量的显著提升。