高中思想政治课培养学生政治认同的研究

李菲

摘  要：随着中国特色社会主义的发展，高中思想政治课进入核心素养时代。学科核心素养在评价学生发展中具有重要地位，不但体现了学科的教学育人的价值，还体现了学生的世界观、价值观念、人生观，还包括学生的各种品质和关键能力。《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》提出了“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大思想政治学科核心素养，政治认同素养位于这四大素养的首位。政治认同是政治稳定、社会发展的前提，决定着学生成长的方向，也在某种程度上决定着国家的未来。

关键词：政治认同;核心素养;思想政治课

政治认同的培育顺应了时代的发展，符合新课程改革的要求，能够指导学生理解和认同马克思主义理论，认同我国选择的制度和道路，增强民族自豪感和自信心，能够让孩子们更好地践行社会主义核心价值观，树立国家意识和公民意识。

政治认同素养的培育是培养时代新人的要求，能够提高学生的政治理论修养，能够帮助学生树立正确“三观”，能够提升学生的公民道德素质。政治认同为思想政治学科核心素养提供方向引领，为思想政治学科核心素养提供理论基础，为思想政治学科核心素养提供价值目标。

下面，将从教师的角度提出一些在思想政治课堂中贯彻政治认同素养的具体操作措施。

一、拓宽时政教育渠道，培养学生政治认知

在高中思想政治课教育教学过程中，教师可以通过时政教育，增强学生政治认知，提升学生政治思维，增强学生政治情感，提升学生的政治认同。例如：举办时事政治演讲活动、播放时政新闻等，让学生了解时政知识，加強时政教育，丰富学生政治认知。

二、加强辨析能力，提升学生政治思维和政治意识，认同国家政策

例如，我校举办时政辩论赛活动，开展了“治贫比治愚更重要和治愚比治贫更重要”的主题辩论活动。在辩论中加强学生学会发现问题、提出问题、解决问题的能力。辩论活动深化了学生对我国基本经济制度的理解，认同发展社会主义市场经济，既要发挥市场对资源配置的决定性作用，同时也要发挥政府的作用。

又例如，我学校开展时事征文活动。通过参与征文活动，学生围绕所关心的时政话题撰写论文，在写作中提升自身的政治思维能力，培育政治认同素养。

三、开展主题教育、时政讲座活动，培养家国情怀。

例如，我校组织学生观看《我和我的祖国》《习近平向共和国勋章获得者授勋》等主题教育活动，弘扬了以爱国主义为核心的中华民族精神，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。

例如，我校开展《开学第一课——向抗疫工作者致敬》等时政讲座活动，让学生感受到抗疫英雄就在我们身边。让学生认识到自己就是社会的一份子，每个人都能够参与到此次疫情中，贡献自己的力量，并在疫情中保护自己保护家人。让每一个孩子感受到自己的主人翁地位，培养学生社会责任感。

四、深度挖掘教材资源，提供政治素材

在核心素养时代，教师不能停留在传统授课的模式中，而应该对教材深度挖掘和整合，注重学生政治认同的培育。教师机械性的讲授，会让学生失去对思想政治课的兴趣，造成政治情感冷漠、政治参与不积极。因此教师应该积极挖掘教材，给孩子们展现生动的课堂，积极给孩子们提供政治素材。

五、利用网络资源，优化教学方式，提升情感体验

当今社会，培育学生的政治认同素养，必须紧跟时代潮流，采取现代化的教学手段。让学生通过网络资源和现代化的教学手段，例如播放时事新闻、社会热点的视频，使学生了解到当今社会的日新月异，感受到我国的综合国力的提升，感受到中国的国际影响力，真切地感受到祖国的伟大，感受到中国特色社会主义的优越性。

六、教学中创设情境、巧设议题，在情境与议题体验中感悟认同

思想政治课教学要能够精心创设情境，选择合适素材，在课堂中潜移默化地培养学生的政治认同。例如：创设的情境、议题要贴近学生的生活和学生接触的社会。只有将学生的生活实际与情境结合时，才能引起学生的情感共鸣，实现政治认同。

七、开展实践教学，在社会实践中升华认同

高中学生缺乏社会经验，很多学生对抽象的政治知识感到陌生而遥远，很难真正辨识并消化吸收，对很多国家方针政策没有坚定的政治立场，对国家发展持怀疑的态度。因此思想政治课教学中应该让学生参与到各种政治实践活动中去，加深对生活的感悟和理解，提升政治认同。

少年智则国智，少年强则国强。青少年是国家的未来和希望，担负着中华民族伟大复兴的历史重任，国家未来发展的命运与青少年息息相关，青少年的理想信念、精神状态和综合素养直接影响中国未来的走向。因此，培养学生的政治认同尤为关键，思想政治教师应该积极探索提升学生政治认同的教育教学方式，帮助学生坚定中国特色社会主义理想信念，成为具有责任感并志存高远的时代先锋。