浅谈如何提高初中生英语学习有效性

金祉妤

摘 要：当下多数初中生都处于“要我学”的状态，被父母、老师拉着走。学生被动学习、机械学习，没有自己的独立思考。在陈旧单一的传统教学方法之下，老师普遍强调死记硬背，导致学生对英语的学习兴趣不高，总体教学效率低下。本文将从创造利于学习的环境、营造良好的师生关系、采取多样化教学、引导学生自我评价四个方面入手，探讨如何提升初中生英语学习的有效性。

关键词：初中英语;英语教学;有效学习

老师是学生学习的促进者，教育教学的研究者，课程的开发者，但学生才是教学过程的主体，是学习的主人。老师应当引导学生从“要我学”转化成“我要学”。学生积极主动地学习，做学习的主人，才能做到有效学习、快乐学习。当下，大部分学生对英语没有兴趣，只是为了取得一定的英语成绩而麻木地背单词、刷题，看似勤奋刻苦，做题质量却不高，甚至有部分学生因为基础不扎实，看不懂英语而讨厌英语、放弃英语。这些问题的出现呼唤老师要及时做出改变——关注学生、改革课堂。老师在英语教学中要做到寓教于乐，寓学于趣，激发学生的学习动机，让学生享受英语学习的乐趣，从而爱上英语，自主学习，提高英语学习的有效性。同时，老师要引导学生找到适合自己的学习方法，帮助学生获得成功的体验，让学生肯定自己，在自我评价、自我反思中自我改进，自我提升。

一、创造有利于学习的环境

苏霍姆林斯基说过：要使教室的每一面墙壁说话。教室的墙壁布置充当着教育者的角色，老师在设计布置教室时应当充分发挥其作用。为促进初中生英语学习，笔者认为可在墙壁上张贴醒目的音标符号、英语名言、优秀作业、优秀作文等英语相关资料，营造良好的英语学习氛围，让学生每天浸润在英语环境中。良好的班风促进学生个体的学习，老师可以评选积极主动、态度端正认真的同学为“英语之星”，让他们做班级的领头羊，带领班上同学学习。

二、营造良好的师生关系

《学记》有言：亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行。良好的师生关系能够有效促进教学，多数学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门课。初中生有较强的表现欲和求知欲，他们渴望得到老师的表扬，尤其是在自己喜欢的老师面前。如果一个英语老师能够让学生认可自己，信任自己，喜欢自己，那学生就很可能喜欢上英语这门学科，更加自主地去学习，在课堂上积极配合老师。因此，老师应当展现自己的个人魅力，增加自己的感召力，引导学生自主学习英语，提升英语学习有效性。

三、多样化教学激发学生学习动力

1.將教学情境化生活化。

《论语》有言：学而时习之，不亦乐乎。“习”即练习，笔者认为英语本质是一门交际性语言，而语言能力的获得是同一行为重复多次和环境影响的结果。在课堂上设置教学情境，吸引学生的兴趣，让学生投入其中并且运用英语交流很重要。如人教版七年级上册第一单元Whats your name？中，笔者巧设开学情境，引导学生和新同学打招呼、交朋友。学生在课堂上积极活跃，并且能够学以致用，举一反三，收效颇丰。老师应当将教学应用于实践，鼓励学生不止在课堂情境中敢说、会说，还要在现实生活中敢用、会用。

2.将多媒体教学与传统教学有机结合

随着现代科学技术的发展，多媒体技术逐渐广泛应用于教学。多媒体技术结合了声音、图像、动画改变了以往传统教学板书单一、费时的表现形式。通过多媒体课件的展示，繁琐、枯燥、抽象的教学内容会更加生动、形象、直观。这不仅有利于学生对知识的理解和掌握，还能激发了学生学习英语的动机，唤起他们的求知欲。例如在教学音标时，可以将播放一系列有趣的音标动画，引导学生跟着动画一起边读边做动作，强化记忆。老师在英语教学中做到寓教于乐，寓学于趣，当学生感受到英语课堂的魅力、享受到英语学习的乐趣，收获优异成绩的可能性也更大。

3.增加小组活动探讨环节

英语是一门交际性语言，语言的学习需要多开口，可以通过形式各样的小组活动增加英语课堂中语言的练习。角色扮演就是一个好方法，让学生简单地演一出情景剧，既可以培养学生合作、交流、探究的意识，又让学生在不断练习的过程中强化自己说英语的能力。

四、引导学生进行自我评估

新课改提出要求：老师要重视学生的过程性评价。要促进学生的有效学习，老师要对学生的学习过程提出及时且清楚的反馈，更要鼓励学生的自我评价。因为有效反馈对学生学习的促进作用最终是通过学生自己的评价、调整实现的。老师可以鼓励学生记录自己的成长，看到自己一点一滴的进步，增强学习英语的信心，获得学习动力。老师可以在教学过程中强化学生的学习过程，积极肯定学生，让学生体验成功的快乐，从而更有信心更有动力地学习英语。同时老师也要帮助学生对自己做出客观的评价，既要看到自己的长处也要看到自己的不足，引导他们见贤思齐焉，见不贤而内自省。让学生们在自我评价、自我反思中自我改进，自我提升。

五、结束语

老师应当对学生充满耐心，不放弃每一个学生，相信每个学生都是潜力无限的。探索学习方法提高有效性是一个循序渐进的过程，我们要多鼓励多表扬，大胆尝试新方法，让学生愿学、会学、乐学、善学。

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