谈小学语文教学中的课堂氛围营造

孙芳菊

摘  要：处于小学阶段的学生心智没有发展成熟，并且注意力不集中。小学语文知识具有一定的枯燥性，所以学生学习积极性并不高。这就导致了课堂教学效率大大下降。并且小学语文教学本身具有的枯燥性也是导致课堂教学氛围压抑的主要因素，而积极的课堂教学氛围能够有效化解语文本身导致课堂教学氛围压抑的因素。

关键词：小学语文;课堂氛围;方法

引言：

在小学语文教学中，要上好一堂高质量的语文课，除了要求老师必须具备熟练的教学技能外，能够做好课堂氛围的营造也非常重要。良好的课堂氛围，不仅老师上起课来轻松，而且还能激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到教学中来，变被动学习为主动求学，从而达到良好的教学效果。

一、微笑教學

学校教师的职业态度直接影响着课堂气氛的营造。如果教师不称职，对于学生的态度极其恶劣，学生自然会被影响，进而引起一些没必要的恐惧和忧虑。如果教师微笑教学，态度谦和，学生就会感到放松和舒适。为了维护课堂秩序，许多教师上课时总是以严肃的态度进行管理，塑造了学生心目中的威严形象。虽然在维护秩序上取得了效果，但是对教学质量产生了负面影响。因此，在课堂上营造热闹的氛围是必要的。同时，教师的行为也在学生的心中留下了好的印象。例如，在学习一年级上册第一单元《识字》时，教师可以一直保持微笑，让小学生感觉像是自己的大姐姐在和自己玩耍一样。本来一年级的学生什么都不懂，教师越是像日常生活一样愉悦，便会调动学生的积极性，激发学生积极参与和畅所欲言。

二、做好课前交流，让学生心中有数

在学习新课之前，和学生做好交流，让学生做到心中有数。在消除学生畏惧心理的同时，师生间的距离自然而然就拉近，有利于学生快速投入到新课的学习中去。正式上新课的时候，教师可以先和学生谈一些有关新课的话题，有条件的话还可以和学生玩些小游戏，或者给学生讲一些既有趣又和新课有关的故事。这样不仅可以打开学生的学习思维，还可以激发学生的学习兴趣，同时还可以集中学生的注意力，使学生的内心燃烧起学习的欲望，从而调动学生的学习情感。

三、融入游戏环节，营造积极课堂氛围

在小学语文教学中，激发学生学习兴趣是营造积极课堂氛围的有效教学手段。处于小学阶段的学生具有活泼好动爱玩游戏的特点，那么教师可以在小学语文教学中合理地融入游戏环节，营造积极课堂氛围。游戏的形式多种多样，教师要注重选择小学生感兴趣的游戏，这样才能够真正地激发学生学习兴趣。教师要合理地将游戏与教学内容相结合，使得学生能够在游戏中学习到知识，做到寓教于乐。例如：在进行小学语文生字教学时，就可以合理地将生字教学与游戏结合在一起。例如，在学习《和时间赛跑》课后生字“赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若”时，教师可以将与生字相对应的拼音运用水果形状的便利贴横向粘贴在黑板上，然后引导学生写出拼音下的生字，写对就可以摘下苹果，写错不但不能够摘下苹果，还要写10遍这个生字。并用有趣的语言引导学生：没有摘下苹果的同学写10遍生字那么就能够再次获得摘苹果的机会。以这样的游戏形式进行教学，在这样的游戏性教学中能够有效营造积极的课堂氛围。

四、多给予学生奖励表扬，营造积极课堂氛围

处于小学阶段的学生对于表扬以及奖励极为渴望，在小学语文教学中教师的一句表扬的话语、一个表扬的动作、一个表扬的眼神等都能够起到非常大的作用。除此之外，教师要善于运用一些学生感兴趣的小奖励，如铅笔、橡皮、直尺等。这些小奖励能够充分地调动学生学习积极性，营造积极的课堂氛围。例如，在进行小学语文古诗《春晓》教学时，这节课的教学任务是让学生将古诗学会并且背诵下来。而小学生对于背诵比较抗拒，背诵的积极性不高，很大程度上影响着课堂教学效率。这时教师可以在学生背诵前为学生设定3个奖项——铅笔、橡皮、直尺，背诵下来的前15名能够选择自己喜欢的奖品，但是越往后能够选择的奖品就会越少。这样的背景下，能够充分地激发出学生的背诵热情，进而营造积极的课堂氛围。

结束语：

总之，教师在教学中要打破禁锢，开拓创新，积极拉近师生关系，营造和谐的课堂氛围，让学生主动参与到课堂教学中来。在上课的过程中，要充分重视学生，和他们做学习上的朋友，根据他们的特点选择科学的教学方法，多鼓励他们、激励他们，让学生爱上语文，学好语文。

参考文献：

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[3]张爱霞.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].西部素质教育，2018，4（04）：237.