石家庄地区农村幼儿园英语教育师资现状研究

袁劲松 王敬

摘  要：目前，有越来越多的幼儿园都开始实施双语教育，因为在2-6岁之间，幼儿的语言能力发展情况是最为快速、优质的，能夠直接改善幼儿的语言习惯，使其同时形成母语交际能力、英语交际能力，可直接对幼儿的未来成长产生直接影响。但是，要想切实优化英语教育效果，那么首先便要客观分析幼儿园内英语教师队伍的整体素质。本文将以石家庄地区农村幼儿园英语教育师资队伍为例，客观反思师资问题。

关键词：石家庄;农村地区;幼儿教育;英语师资;现状分析

目前，在《幼儿教育指导纲要》文件中直接将语言教育活动看成是基本内容，被纳入五大幼儿教育领域的基本组成部分，应该切实关注幼儿本身的语言表达情况，以便切实优化幼儿的语言能力。其中，英语教育也在此过程中占据着重要地位，可以直接开阔幼儿的语言思维状态，让幼儿初步形成英语语感。但是，就石家庄地区农村幼儿园英语教育师资队伍来说，现状却不容乐观，具体包括以下问题。

一、缺少专业的英语教师

从常识来看，要想在幼儿园内科学实施英语教育，那么便需由专业的英语教师负责。但是，从石家庄地区农村幼儿园英语教育师资队伍来说，负责英语教育活动的教师却并未接受过专业的英语教育培训，是由其他领域的教师同时负责英语指导任务的。可想而知，在这种状态下，幼儿是很难形成良好的英语语感的。而且，也正因如此，许多农村地区的幼儿园并未真正落实英语教育活动，反而以母语拼音、汉字指导为主来落实语言教育，没有及时落实英语启蒙指导。对此，石家庄地区农村幼儿园也应该重视培养一批专业的英语教师队伍，以便顺利落实英语启蒙教育活动。

为此，幼儿园则可面向开放社会招收具有教育热情、接受过专业英语教育的青年人才，由此组建年轻的英语教师队伍，为英语教育做准备。当然，在具体的幼儿教育实践中，幼儿园还应该针对年轻的英语教师进行专业培训，使其了解幼儿教育的特性，以及实施英语教育的目标与方式，以便使其顺利融入幼儿教育活动。当然，即便入职之后，幼儿园也应该继续引导英语教师参加英语培训活动，也可号召其他感兴趣的幼儿教师一同接受英语继续教育，逐步构建专业的、高素质的英语教育师资队伍，切实打造优质的双语教育平台，让幼儿接受专业的英语启蒙教育。

二、英语教师的英语能力水平低下

在石家庄地区的农村幼儿园内，由于整体教育水平比较落后，许多具有英语专业教学能力的优秀人才并不愿意回到乡村，首选留在大城市工作，导致石家庄地区的农村幼儿园一直严重缺乏具有良好英语能力的教师队伍。通过现实观察与调研来看，石家庄地区的农村幼儿园内部的英语教师普遍存在口语语音不标准的问题，说着一口“汉式英语”，或者只会读、不会说，直接影响了幼儿的英语学习效果。然而，在幼儿的语言发育过程中，如果他们直接形成了不良的英语语言习惯，那么即便在未来的英语学习活动中，也很难说出标准的、地道的英语。面对这一现实问题，石家庄地区的农村幼儿园则要主动完善幼儿教育的继续教育指导活动，逐步提升英语教师队伍的英语水平。

为此，幼儿园则可直接设计一些英语实践教育指导活动，尽量邀请一些英语教育专家、具有高超英语交际能力的教师队伍，定期组织英语实践培训活动，让本园的英语教师及时形成英语能力。当然，幼儿园还可围绕英语能力提升问题设计一些晋升制度，与英语教师的工资福利挂钩，据此调动英语教师的奋斗热情，使其能够及时展现自己的英语能力。当然，幼儿园也可购入一定的英语交际专业培训软件，让本园的英语教师每日都能自主锻炼英语能力，使其实现健康成长。

三、英语教师的专业教学能力不足

在幼儿园内，英语教师不仅需要具备良好的英语能力，还要逐步提升自己的专业教学能力，以便宏观调控课堂纪律、活动流程等等，让幼儿也能积累有意义的英语学习经验。但是，从石家庄地区的农村幼儿园英语教育师资队伍的现状来看，却发现整体的英语教师队伍都存在专业教学能力低下的问题，习惯以单向互动的方式指导幼儿学习英语知识，教育观念落后，教学方式单一，直接挫伤了幼儿的好奇心，不利于让学习真正发生。对此，幼儿园则要针对英语教师组织专业的素养培训活动，使其逐步更新教育思想，创新教学方法。

为此，幼儿园可以直接组织主题教育活动，宣传先进的幼儿教育思想，首先，要突出幼儿的自主性、创造性。其次，要制订明确的英语教育目标，让英语教师明确奋斗方向，初步更新英语教师的教育思想。最后，幼儿园则要针对一些常见的专业教学能力进行专业培训，比如，教育资源的整合与利用、课堂教学技能的优化选择、教学方法的优劣势分析、现代教育技术的合理应用等等，让本园的英语教师队伍都能逐步提升专业素养水平。

总而言之，只有发现问题，才能对症下药，所以要想改善石家庄地区的农村幼儿园英语教育师资队伍的构建情况，我们就应该反思现在的师资队伍所存在的客观问题，以便逐步确定优化英语教师队伍整体素养的培训方法、发展方向，切实优化幼儿园的英语教育环境。

参考文献：

[1]何苏瑞.私立幼儿园英语教育存在的问题与对策研究[D].河北师范大学，2018.

[2]李华.基于核心素养的幼儿园教师英语教学能力培养研究[J].英语广场，2018（02）：161-162.

★ 本文系石家庄幼儿师范高等专科学校校级课题《石家庄地区农村幼儿园英语教育现状研究》研究成果（课题编号：KY201821）。