摘要:在中职教育过程中班主任发挥着重要的作用,不仅需要注重提高学生的学习成绩,同时也需要对学生进行道德方面的教育。班主任需要通过自身的言行举止为学生树立良好的榜样,同时对学生的行为进行监督。通过管理以及教育相结合的方式,来提高中职班级管理的效果。本文在分析传统德育模式存在问题的基础上,从管育并重的视角出发为加强健全中职班主任的管理提出对策和建议,希望能够帮助提高中职班主任的班级管理水平。
关键词:管育并重;中职班主任;问题;对策建议
对班级的管理以及对学生的教育是中职班主任的主要教学内容,中职班主任需要不断对教学制度进行优化,提高自身道德修养,对学生的思想以及行为给予有效的影响。尤其对于正处于叛逆期的中职学生来说,对他们的道德教育甚至比管理更加重要。研究表明如果给予学生强度过高的管理,将会引发学生的反感以及叛逆情绪,而如果管理过松也不利于学生思想素质的提升。因此中职班主任需要从学生以及班级管理的实际情况出发,重视道德教育与管理方法的结合,不断提高班级管理的水平。
1传统德育模式存在的问题
1.1 管理强度过高
对于中职班主任来说很大程度上都存在不愿管的现象,而少数班主任却在管理程度上过于严厉。从我国当前中职院校班级管理的实际情况来看,大多数班主任都是按照规章制度来对学生进行管理,而缺乏对学生的有效重视,在这个管理模式下学生必须按照学校以及班级的规章制度做事,而如果违背了将会受到班主任的处罚。在一定程度上这些规章制度可以对学生的行为进行有效的约束,但与此同时也忽视了对学生个性的打造,不利于學生多样化的发展与进步。
1.2 管理方法欠佳
管理方法也是影响中职班主任班级管理的重要因素。在我国当前教学水平下,不同班主任所采用的管理方法也具有一定的差别,而学生又存在着个性上的差异,如果对不同的学生采用相同的管理方法所起到的效果有限。反观我国当前中职班主任在对学生的思想道德教育以及素质能力提升方面,所采取的教学方法相对单一,这也不利于中职班主任班级管理水平的提升。管理方法问题归根到底是班主任管理思想落后导致的,因此班主任需要提高自身对德育教学的重视。
2管育并重德育模式在中职班主任管理中的作用
2.1 有利于提高学生培养质量
首先在中职教学过程中,加强对学生的管理与教育有利于提高学生的培养质量,让中职学生不仅能够有效掌握更多的书本知识,更重要的还能够提升自身适应社会的能力。并且在新课改背景下,加强对学生进行管育并重的教学模式,也是学生培养的要求。
2.2 有利于提高中职教育的质量
其次在中职教育过程中通过加强管育并重的教学,有利于提高中职教育的水平。当前社会对学生的需要是多方面的,对于中职学生来说不仅需要进行技能的学习,更重要的还需要不断提升自己的个人素质,迎合社会发展的需要。
3管育并重德育模式下中职班主任管理策略的运用
3.1 提高班主任的综合素质,为德育工作奠定基础
不断提高中职班主任的班级管理水平及综合素质,不断丰富班主任的德育教学方法。中职班主任的一言一行都会对学生产生重要的影响。从我国当前中职班主任班级管理的实际情况能够看出,一些班主任缺乏对班级管理的重视,尤其在学生德育教学方面相对欠缺。因此要求班主任从学生的实际情况出发,在班级的管理过程中,加强对德育工作的开展,让学生们能够在耳濡目染的情况下,不断提高自身的思想素质。
3.2 丰富班级德育活动
在中职班主任的管理过程中,我们需要通过相关活动的开展来对学生进行德育教学,积极组织相关的德育活动,让学生们在活动的过程中提高对自身思想道德发展的重视。因此班主任要将学生作为课堂教学的主体,从学生的实际情况出发来开展德育教学工作,积极与学生进行互动交流。班主任在充分了解学生身心发育情况的基础上,积极开展德育活动,对学生给予指导,提高学生们的思想道德素质。
3.3 创新德育教育形式,激发学生学习兴趣
加强对中职德育教学的模式创新,激发学生自主进行德育学习的兴趣。在中职班级管理过程中,班主任需要对教学方法进行创新,从学生的角度出发提出具体的对策建议,对学生进行因材施教。
4结语
总而言之在中职教学过程中,班主任不仅需要重视对学生进行书本知识的教学,更重要的是还需要不断提高学生的思想道德素质,对学生进行有效的德育教学,将管理与德育教学进行有效结合,不断对教学方法进行创新,提高学生的综合思想素质以及道德水平。
参考文献
[1] 任影.“管育并重”德育模式下中职班主任管理的探讨[J].科技经济导刊,2018(16):137-137.
[2] 徐志强.“管育并重”德育模式下中职班主任管理探讨[J].青春岁月,2020(08):169.
[3] 孙连芹.“管育并重”德育模式下的中职班主任管理工作探讨[J].文学少年,2019(11):1-1.
作者简介
李佳佳,职称:助理讲师/中级会计师,单位:大理州财贸学校。