以趣为本，提高幼儿足球运动教学实效

陈艳艳

摘 要：足球是幼儿园中很受幼兒青睐的游戏运动，它不但能够提高幼儿的身体机能，还能促进幼儿的身心发育。在幼儿园开展足球活动时，教师需要运用科学、有效的策略，这样才能提升活动效果，从而促使幼儿健康成长。因此，本文深入探讨了幼儿园开展足球活动的相关策略。

关键词：幼儿园;足球游戏;开展策略

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2020）06B-0032-02

随着新课程改革的逐步深入，幼儿园教育也迎来了全新的变化。在幼儿园开展足球活动，一方面符合素质教育的要求;另一方面，也能促进幼儿的身心发展。因此，幼儿教师要秉承科学的教育理念，从幼儿的心理、兴趣等因素入手，巧妙安排足球活动，让幼儿快乐成长。

一、创设足球环境，培养幼儿兴趣

瑞士儿童心理学家皮亚杰针对儿童教育提出过诸多理论，他认为，“儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认识结构得到发展的”。由此可见，环境对幼儿教育的重要性。足球作为一种运动项目，在幼儿园开展过程中，教师同样不能忽略环境的创设。只有轻松、愉快的游戏氛围，才能提高足球活动的效率。但随之而来的问题是，教师应该如何营造足球活动氛围、打造适合足球活动开展的环境呢？笔者认为，教师可以从以下方面入手。

首先，针对外部环境，教师需要有意融入一些和足球相关的元素，增添足球活动的氛围。具体而言，教师可以在活动区内张贴足球明星的海报，如球王比利、阿根廷足球运动员梅西、巴西足球健将内马尔等。除此以外，还可以放置一些和足球相关的创意作品，如藤条编织的足球、足球特色饰品、足球手绘作品等。

为了进一步渲染氛围，教师还可以播放足球音乐：We Are the Champions、Forever Young、Here I am，全方位打造足球活动氛围;在阅读区，教师还可以放置一些和足球相关的故事书，这不仅能增进幼儿对足球的认知，还能激发幼儿对足球运动的兴趣。

同时，教师还可以鼓励幼儿设计足球作品，让幼儿回忆自己日常生活中踢球的趣事，用绘画或者其他形式进行创作，培养幼儿的自主性和积极性。通过这样的方式，教师能够打造出充满足球氛围的活动空间，有利于足球运动的开展。

环境是一种隐性的教育手段，对幼儿各方面的发展具有潜移默化的影响。通过对足球环境的创设，不仅能培养幼儿对足球运动的兴趣，还能活跃氛围，提高活动的效率。

二、营造游戏氛围，激发幼儿参与

幼儿园的活动多数以游戏的方式进行，游戏对幼儿的成长具有不可忽视的影响。从精神层面分析，幼儿的天性得以在游戏中释放，创造力和想象力也能得到有效的发展。从身体机能方面分析，游戏可以促进幼儿的肌肉发育，增加幼儿的耐力以及心肌收缩能力。由此可见，游戏不仅能够带给幼儿快乐，还能促进幼儿成长。因此，在开展足球活动时，如果教师可以用游戏的方式进行，不仅能提高活动效率，还能实现寓教于乐的目的。

针对小班幼儿，在开展足球活动时，应该以培养幼儿的兴趣为主，技能学习为辅。例如，为了培养幼儿的控球能力，教师可以给幼儿分发足球，然后带领幼儿活动上肢、下肢、腰部等关节，和幼儿一起做足球暖身操。等热身结束后，教师可以给幼儿示范控球的方式，然后将幼儿分成若干个小组，让幼儿进行交替控球，只要幼儿可以接住同伴滚来的足球即可。在这个过程中，通过手掌的接触能够帮助幼儿熟悉足球的特征。而且采取小组游戏的形式可以提高幼儿的兴趣，增添活动的趣味性。

针对中班、大班幼儿，教师可以强化足球技能的学习。例如，为了让幼儿学会踢球，掌握运球技能，教师可以将“木头人”游戏与足球活动相结合，具体游戏玩法是：在教师念儿歌的过程中，幼儿可以运球前进。一旦念完，幼儿要马上踩球保持一个姿势不动，等听到指令后再开始新一轮游戏。为了增加游戏的趣味性，还可以调整儿歌的节奏，这样更能锻炼幼儿的足球技能。

为了提高足球活动的教学效率，教师可以将足球活动与游戏相结合。在游戏情景中，幼儿的积极性得以激发，足球活动的趣味性也会随之提升，更容易落实寓教于乐的目的。

三、投放练习材料，增添活动趣味

幼儿天性喜欢新鲜事物，对外界充满了好奇心，在开展足球活动时，教师不能忽略幼儿这一心理需求。采取单一的足球训练形式，固然能提升幼儿的足球技能，但却无法维持幼儿的专注力，更不利于培养幼儿对足球的兴趣。而且，如果教师不注重提升足球活动的趣味性，幼儿很容易对足球运动产生偏见，这种偏见甚至会伴随幼儿一生。因此，为了激发幼儿的兴趣，教师可以投放更多元化的练习材料，增添足球活动的多样性和趣味性。

例如，在开展“小松鼠运松果”足球活动时，其活动目的是锻炼幼儿的运球技能。那么，如何培养幼儿的运球能力、提高足球活动的成效呢？笔者认为，第一步先准备松鼠头饰、服装、松果模型，让游戏更加真实。然后，准备一些练习道具，如木板、地毯等。在活动开展以前，让幼儿熟悉游戏规则，即通过运球的方式运输“松果”，数量多的胜出。

在活动过程中，教师可以鼓励幼儿自行选择游戏道具，同时将幼儿分组，以小组为单位展开“松果大比拼”竞赛，看看哪一个小组能够运送最多的松果。这样设置的目的是给予幼儿游戏的自主性，提高幼儿对足球的兴趣。比如，有的幼儿选择在木板上运球，发现木板太过光滑、很容易打滑;还有的幼儿在地毯上运球，却总是因为地毯的褶皱降低运球效率……这个探索过程能提高幼儿对足球活动的参与性，而且也能最大限度地锻炼幼儿的足球技能，有利于幼儿的成长。

单一的足球训练形式很难吸引幼儿的注意力，为了提高幼儿的积极性，教师需要适当地增加一些辅助材料，确保幼儿主动参与足球锻炼，提高足球活动效果。

四、加强家园合作，共创足球平台

在幼儿的成长过程中，家长具有至关重要的作用。根据《幼儿园教育指导纲要》（试行）中的规定，幼儿园教师要秉承平等、尊重的原则，积极促进家校联合，用共赢的方式实现幼儿的成长。所以，在开展足球活动的过程中，教师需要重视家长的力量，争取得到家长的支持与配合，让家长意识到足球运动的价值以及其对幼儿身心发育产生的积极影响。只有这样，才能为幼儿带来更为广阔的足球活动空间，提高足球活动的效果。

那么，如何才能提高家长对足球活动的认同感呢？笔者认为，教师首先需要告知家长幼儿园开展足球活动的意义，让家长了解足球活动不仅是游戏项目，更是促进幼儿身心发展的重要途径。而且，通过足球活动，幼儿也会在训练中逐步形成团队合作精神。如果幼儿时期接触足球，不仅能提高幼儿身体素质，增强身体协调性、平衡性，还能培养幼儿的集体荣誉感。其次，在开展足球活动时，教师也可以邀请幼儿父母来参加。如教师可以邀请一些家长来校作主题演讲，还可以组织亲子足球会，让父母和孩子一同下场踢足球，这样也能对幼儿产生积极的影响。

在幼儿园开设足球活动时，教师不能忽略家长的作用。家长对幼儿的行为形成具有指导作用，如果教师能够提高家长对足球文化、足球运动的重视度，就能提高幼儿对足球活动的兴趣。

在幼儿园开展足球活动时，教师需要从幼儿的兴趣出发，因为兴趣是开设一切活动的基础条件。如果教师能够激发幼儿的兴趣，就能提高幼儿参与活动的积极性。本文从足球环境的营造、游戏与活动的结合、投放辅助材料、促进家校合作四个方面论述了幼儿园开展足球活动的策略，旨在提高足球活动的质量，让幼儿从小爱上足球。

参考文献：

[1]孔国栋.构建有效课堂  关注幼儿的发展[J].名师在线，2019，（29）.

[2]李珍.幼儿园情境性数学教学活动的实施策略[J].中华少年，2019，（33）.