高校艺术概论教学资源的开发与应用探讨

于鑫平

摘要：近年来，随着我国经济社会的不断发展，国家教育部门对学校的艺术专业越来越重视。在高校的艺术类学习专业中，一门必修的基础理论课程叫做艺术概论。高校通过开设艺术概论这门课程，主要目的就是想提高艺术类学生的审美素养以及一些自身的审美情趣。本文主要分析了目前高校艺术概论教学课堂的现状，具体探讨了在教学过程中教师们如何采取有效的措施开发和利用好艺术概论这门课程。

关键词：高校;艺术;概论教学;资源

在艺术概论的教学过程中，教学的资源主要分为狭义教学资源与广义教学资源这两种组成形式。从狭义上来讲，艺术概论的教学资源主要包括学习的一些材料以及学生们学习的相关环境，而广义上的艺术概论教学资源就是指在教学的过程中就是充分的利用好身边一切可以利用的要素，有效的提高学生们的教学质量，更好的贯彻落实以人为本的教学理念，只有教师们合理的应用好这两种教学资源，才能真正的提高艺术概论教学的效率，促进学生们的专业学习能力提高。

一、艺术概论教学课程中的现状分析

1.    教师没有合理的对教学资源进行充分开发。就目前的艺术概论教学课程来讲，由于艺术概论带给学生们的印象是比较的枯燥无味的，并且这门课程的学习大多都是以抽象的教学术语为主，基础的理论比较多，如果学生们不能很好的理解记忆，那么就会增加艺术概论教师在教学过程中的难度。教师们没有将艺术概论这门教学课程的教学资源进行合理开发与利用，严重的就会导致教学的效果低下。教师没有改变原先传统的教育教学方式，依旧采用传统的教学理念，没有结合新时代教学的需要，不能满足学生们的个性化发展需求。

2.    教师在教学的过程中没有改变传统的教学方法。就目前的调查研究显示，在艺术概论的教学课堂上，依旧采用的是教师是课堂的主导者，并没有认识到学生才是课堂的主体地位，教师依旧在课堂上滔滔不绝的向学生们讲述着知识，丝毫不顾及学生们是否对知识的掌握情况。一些学生只是由于出勤率等原因的考虑来参与教师的授课，但是却对教师的授课方法丝毫不感兴趣，教师与学生们之间没有建立起良好的互动，导致学生们很难主动地融入到艺术概论的教学课堂当中来，在教学课堂上也没有给学生们留下足够的思考时间，因此学生很难长时间地保持注意力。

二、高校艺术概论教学课堂中教学资源的有效开发措施

1.    生活中从来都不缺乏教学资源，缺少的是发现教学资源的眼睛。在教学资源的开发过程中，教师可以将所有用于艺术概论教学中的字眼，诸如生活中的一个瞬间或一个场景等等。在教学资源开发的途径上，教师必须要注重教学资源的理论与实践相结合，在高校艺术概论的教学课堂上，艺术概论的教学主要有两个难点。其一，就是艺术概论的抽象术语很难让学生们得到具体的理解;其二，就是教师在教学的过程中，很难将实践与理论进行结合，因此，学生们在学习课堂之外遇到的一些问题就无法用课本上的知识进行解决，在这种情况下，就会让学生们觉得自己学习艺术概论这门课程的意义作用并不是特别大，在教学资源的开发过程中，教师必须要开发将理论与实践相结合的教学资源，让学生们可以将在课堂上学习到的基础性理论知识应用到日常的学习生活当中来，解决学生们实际生活中的问题。例如，一些数字艺术、生态艺术、景观艺术、环境艺术等，这些艺术的学习不仅仅是与电子媒介等结合的产物，同时也是与学生们的艺术理论变革相结合的一种教学方式，这种艺术的学习可以为学生们的艺术创新发展提供动力。

2.    合理安排教学内容。教师选择教材的时候要注意根据学生的需要，关注学科的发展，结合教学大纲要求，根据學生自身特点选择学生感兴趣的素材，教师可以根据相关内容设置问题，设置问题情境引发学生的学习兴趣，让学生在解决问题过程中，训练全方面的能力。教师可结合课堂教学内容，以分组讨论的形式来开展教学，介绍课堂教学内容与讨论主题后，学生自己自由组合分组，陈述与课堂教学，内容相关的观点。合理的安排教学内容可以促进艺术学科的发展，助推艺术改革进程。注重培养学生的再次创造能力。高校音乐教学中引入研究性教学模式，要注重培养学生的创造能力，学校应该多举办艺术晚会、毕业晚会等活动，把艺术理论教育知识转化为艺术实践，调动学生的积极性与创新性。在理论课中可以通过设问形式引入，在教学中注重思路的引导，让学生体会到学习的成就感，激发学生的信心。学生通过自身努力获得学习成果、找到解决问题的途径，有助于自身的创新思维能力能得到最大限度的提升。

随着我国素质教育的不断深入，在新课程理念的教学标准下，艺术概论是高校的一门十分重要的基础性理论教学课程，因此，在教学的过程中，教师必须要充分的重视起艺术概论教学资源的有效开发和利用，突出艺术概论教学的实践性与理论性，在教学资源的利用过程中，突出艺术教学的现代化性以及多样性、灵活性，只有教师重视起艺术概论这门课程，将艺术概论这门教学资源进行合理的开发与利用，学生们才能提高对艺术概论学习的积极性，进而主动地参与到艺术概论的学习课堂当中来，促进学生们的全面发展。

参考文献

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