高三物理学习攻略

◇ 山东 冯连奎

对大多数同学来说，进入高三就进入了复习阶段．在这一年的漫长复习过程中，我们应采用什么样的策略，来提升高三备考效率呢?

1 夯实基础

物理复习要着眼于基础知识的理解和掌握．要严把基础关，就要认真研读教材，仔细阅读和理解教材上的每一个字、每一句话和每一幅图．要静下心来，认真揣摩每个知识点，弄清每一个原理．当然，打好基础并不是对概念和公式的死记硬背，而是在透彻理解的基础上去记忆．对物理概念应该从定义式、变形式、物理意义、单位、矢量性等方面进行讨论；对定理、定律的理解应从其实验基础、基本内容、公式形式、适用条件等方面做全面分析．要从《普通高中物理课程标准（2017年版）》（以下简称课程标准）出发，以《考试手册》为依据，借助资料复习，通过对教材功能的挖掘落实课程标准的理念，根据《考试手册》的要求复习知识内容．要杜绝只啃复习资料而抛弃教材的舍本逐末行为．因为基本概念和基本规律是物理知识的基石，所以高考题也着重于对基础的考查，很多题目都直接取材于教材．

例1（2020年全国卷Ⅰ）下列核反应方程中，X1、X2、X3、X4代表α粒子的有（ ）．

该小题中的核反应方程式分别来自人教版物理教材《选修3-5》的第83页和第88页．

例2（2020年全国卷Ⅱ）若一均匀球形星体的密度为ρ，引力常量为G，则在该星体表面附近沿圆轨道绕其运动的卫星的周期是（ ）．

该小题是由人教版教材《必修2》第71页“复习与提高”栏目中B组的第二小题改编而来．

2 建立知识网络

知识只有整合起来才能更好地应用．这就需要对物理知识进行系统化，建立知识网络．知识网络包括基础知识、基本技能、基本思维方法及与之相联系的典型题目．知识网络可以根据课本上的目录来构建，即根据课本一章或几章内容来构建；也可以不看书，试着回忆这一章或几章的内容，想一想这一章或这几章讲了哪些基础知识，涉及哪些基本思维方法，有哪些技能技巧的要求，有哪些典型题目，对这些内容进行全面的梳理总结，最终形成知识网络；还可以尝试回忆，用各种形式的图表画出知识网络图．当然，也可以以某一个概念为中心，把与此概念相联系的知识点连起来形成知识网络，网络图形式不拘一格，可以是从中心向外散开．也可以从一端向另一端，还可以是图表的形式．如磁场的知识网络（图1）．

图1

再如重要的物理现象或史实跟相应科学家的梳理（表1）．

表1

续表

3 对知识进行比较

在复习建立知识网络的过程中，对相关知识点进行比较，以强化记忆，加深理解．如几种直线运动的比较（表2）．

表2

4 强化审题能力

解题都是从审题开始的．审题过程是提取、分析和处理信息的过程．审题时应认真仔细，对题目文字和插图的一些关键之处要细致考查．有些信息，不但要从题述文字中获得，还应从题目附图中查找，即多角度、无遗漏地收集题目的信息．审题时对题目中的关键字句反复推敲，正确理解其表达的物理意义，在头脑中形成一幅清晰的物理图景，建立起正确的物理模型，形成解题途径．对于那些容易误解的关键词语，如“变化量”与“变化率”，“增加了多少”与“增加到多少”，表现极端情况的“刚好”“恰能”“至多”“至少”等，应特别注意，最好在审题时作上记号．要从题目的字里行间挖掘隐含的信息，如“轻物体”隐含“物体质量不计”，“缓慢过程”隐含“每个状态都为平衡态且速度为零”，“两物体恰好分离”隐含“两物体间弹力为零”等，利用这些隐含信息，帮助我们梳理解题思路和建立辅助方程．要注意初末状态不明确、矢量方向不明确、制约条件不确定等导致的多解问题．

总之，就是在审题时要注意“六找”:即找研究对象、找关键字词、找已知条件和隐含条件、找运动过程（这一般是和受力分析联系在一起的，特别要注意过程的转折点，在转折点处有时包含临界条件）、找干扰因素（即与解答问题无关的因素并给予排除）、找求什么．审题之后就可以按照选对象—建模型—分析状态和过程—画草图—找规律—列方程—检查结果的模式来解题了．

例3（2017年上海等级考试）一个密闭容器由固定导热板分隔为体积相同的两部分，分别装有质量不等的同种气体．当两部分气体稳定后，它们的（ ）．

A．密度相同

B．分子数相同

C．分子平均速率相同

D．分子间平均距离相同

此题出错的主要原因是审题时只看到体积相等而没注意质量不等导致错选D．实际上，只要认真审题，注意到题目中的“导热板”，这隐含着两部分气体稳定后温度相同．由于温度是分子平均动能的标志，所以两部分气体分子平均动能相同，又由于题目中说是同种气体，所以是同种分子，所以分子平均速率相同．因此答案选C．

5 培养表达能力

培养表达能力，实际上就是培养做题的规范性．做题规范主要是计算题解答的规范．在高考物理题中，计算题占有很大的比重，要做好计算题，首先要写出简明扼要且准确的文字说明．而写文字说明，主要应从以下几个方面入手:

1）要写明假设．如在解题列式中，所用到的未知量和解题过程中临时设定的中间量，这些量用哪些符号来表示，这需要在文字说明中写清楚．如对某个物体的运动要用到初、末及中间某个状态的速度，而题中又没给出，则可简写为:设初速度为v0，末速度为vt，中间M处的速度为vM等；再如正方向的选取、零势面的设定等也都要写清楚．

2）要明确研究对象．把某个物体作为研究对象时，一般写为“对谁……”，如以A为研究对象，就写“对A……”．

3）要写清物理过程．物理计算题如果由几个过程组成，则在文字说明中应写清楚，如“由……到……”等．

4）要写清列式依据，应简要写明是根据什么原因，使用什么规律来列式求解的，如“对A物体，由动能定理得……”，“对A、B两物体组成的系统，由机械能守恒得……”等．

另外就是每一道题的各个小题号要分开；方程两端同样的字母不能在方程中约去，如q E＝qv B；多个方程最好依次编上序号；列式时要层次清楚，顺序要合理．列式时用到的公式要用课本中的原始式；定理中方程左右表达式一般不要改变，但须注意用题中所给定的字母，题设的字母意义不能改变，自设的字母意义要加以说明，字母符号要与教材一致；要有必要的情境分析图；对复杂的数值计算题，最后结果要先解出字母表达式，再代入数值进行计算，过程不必代数计算．因为物理试卷表达的原则是:物理方面要详，数学方面要略．要注意考试评分标准是分步给分，所以要写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数；有些同学喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是“综合式找错”，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分．所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会．

6 重视实验

实验历年来都是高考中非常严重的失分点，也是提高高考成绩的重要增长点，因此我们必须重视实验的复习．在一轮实验复习时，一般采用穿插复习的方法，即将有关的实验穿插在相应章节的基础知识之间进行，这样既有利于对实验原理的理解，也有利于对基础知识的巩固．

一轮复习之后．要注意从不同的角度把分散在各个分组实验和演示实验中的实验知识进行归类梳理，使知识系统化，这样有助于加深对知识的深层理解，也有助于技能的形成．如根据实验要求，可将实验分为基本仪器使用类、验证性实验类、测量性实验类、研究性实验类，再如数据处理方法可归类为算术平均值法、列表法、图象法、直接比较法、描迹法、逐差法等．

对于每一个实验，高考考查基本围绕“三个掌握，五个会”进行，即掌握实验目的、步骤、原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会处理数据并得出相应结论、会设计简单的实验方案．具体的基本仪器的使用主要有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、弹簧测力计、温度计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等；基本实验操作主要是实物连线以及实验步骤排序、纠错、补漏等；实验数据处理主要是图象法（剔除错误数据，找规律），列表法（多个量之间的关系、正反比关系）；减小误差（换仪器、换方法、多次测量、作图）等．而设计实验的关键是实验原理，实验原理就是所学的物理规律、物理公式中只要含有某一物理量，则该规律、该公式就可作为研究或测定该物理量的原理基础而进行相应的实验设计．

因此不管高考实验如何变化，基本考点是不会变化的．所以同学们复习拓展时要抓住这些基本知识，做到深刻理解和熟练掌握，真正达到以不变应万变的目的．另外，最好利用课余时间到实验室去，对不熟悉的仪器再熟悉一下，对不熟悉的实验再重做一下．

7 要注意反思，做好错题集

做题过程中做错的每一道题，其实都代表知识点的盲区．如果能纠正这些错题，掌握正确的解题方法，再碰到这类题的时候就能很快答出，也会有更多时间做其他的题目，使整体的复习效率得以提升．而对于错题，需要以“错”纠错，查漏补缺，加强薄弱环节的复习．这里说的“错”，就是把平时解答问题中的错误搜集起来做成错题集．要检视自己对物理概念和规律的理解，审视解题的方法和策略，找到产生错误的原因，纠正对概念和规律的不正确认识，形成正确的解题方法．最好找齐相关类型的题目，对照知识点和同类题型的答案解析进行分析，从而找到解题的规律．同时，随着自我认识的不断完善，也有利于考试时增强自信心，消除紧张情绪，提高得分率．

高三学习很紧张，所以要掌握科学的复习方法，即建立高三学习的生物钟，制定遵循各科学习规律的学习计划等．人的大脑思维和体内各器官的运转都有着非常严格的时间节拍．形成良好的生物钟能够使身心处于更好的状态，时刻保持精力充沛，从而使复习效率大大提高．培养良好的生物钟，就要科学饮食；不挑灯夜战、废寝忘食；坚持合理进行体育锻炼，保持充沛的精力；维持良好的人际关系；用平和的心态去面对每一次考试等．如果能做好这些，高三学习一定会成功!