以“微管理”模式为导向探析高职就业指导

文/孙军辉

自改革开放以来，社会经济进入到一个快速发展的阶段，尤其是近几年，人们的生活已经广泛应用各种智能化设备，移动化“微信息”时代到来[1]。“微信息”主要通过数据化通信，将文字、语音、图片、音频传送至每个用户，实现移动式信息化互动。然而科技是把双刃剑，在带来便利的同时，对于人们生活的不利影响也接踵而至，给心智尚未成熟的学生群体带来了巨大的冲击。

一、信息爆炸式增长对于高职学生就业的影响

经过有关机构粗略统计，新时代青年的日常上网时长呈现越来越多的趋势。据不完全统计，当前青年一周内花费在网络的时间远超24小时，并且还处在不断上涨的态势。由于高速发展的信息化时代，信息传播速度之快，信息容量之大，内容文章之新颖等等网络互动性特点，心智尚未成熟的青年很容易陷入其中，将大量时间浪费在网络冲浪上。此外，伴随着智能手机的普及，人们利用碎片化的时间，摆脱时间空间上的约束，将娱乐、社交融入日常生活中。其中，在智能手机广泛普及并且呈现信息化覆盖的背景下，青年的思想很容易受到隐形的影响。网络的普及使得学生有了更广阔的视野，而由于网络世界各式各样的人都可以发表自己的意见，使得见解的传播也就不再受到空间的约束，而对于心智尚不成熟的青年来说，这并不是值得高兴的局面。一方面，这使得他们更早地接触社会，更加快速地学习、接受、获取相关的信息；另一方面，青年的价值观、就业观便受到巨大的冲击，使其考虑就业时受到更加多元化、复杂化的负面影响。所以，信息化时代给当代青年带来广阔学习空间的同时，也出现了某些很大的弊端。

首先，学生受到网络信息的冲击，考虑就业时更容易将网络推荐作为首选。实际了解工作单位及其性质时，更多的是参照网络上的相关介绍以及其他网络参与者的主观评价对工作性质进行定义。然而，实际中单位的内部管理模式、培养规划、薪资报酬、工作范围都无法在网络上很好地展现出来，传统的求职方式一大优势就在于可以更加真实、更加高效地使求职者了解到企业的具体状况。

其次，信息的种类繁多成为如今互联网最大的特点，因此鱼龙混杂的信息平台，会对学生的选择产生错误的导向作用，不利于学生进行正确的选择。

最后，爆炸性信息的传播使得互联网上信息良莠不齐，网络世界中到处混杂着各种充满诱惑性的信息，由于网络世界信息管理的糅杂性，使得每个人发布信息的权限不再受到限制，例如，利用当前最火的抖音或者微博，社交性质的微信、论坛进行个人言论或者信息的发布。而作为出入社会的学生无法正确辨别信息的真假，面对日益发达的虚拟网络世界，初入社会的求职学生群体没有很好的辨别能力，这就大大增加了他们面对虚假信息上当受骗的可能性，无形中给学生造成了一定程度上的伤害。

二、高职院校关于毕业学生就业指导上存在的问题

（一）传统就业指导工作理念滞后

理念是一个人对于事物的看法以及见解，本身是没有对错之分的，因为每个人都有自己独到的见解。然而却存在着新旧之分，高职院校对于学生就业指导理念的更替与革新便直接影响着学生未来的择业观念[2]。近年来，国家层面推出的“大众创业、万众创新”全新理念，也无形中影响着学生的就业观。反观高职院校就业指导管理层对于新时代的认识尚不完善，站位不够高，主观意识薄弱，对于就业专业性指导能力不足，所接触内容与当前社会、就业单位以及招聘市场有着很大差距。所以，尽快丰富在校学生的专业择业知识，转变就业观念，达到多渠道、多元化的就业模式，是每个高职院校应该考虑的问题。当前信息化时代，如何高效运用新媒体技术进行学生就业指导服务，应早日提上议程。网络技术不仅开阔了学生的视野，使得学生更便捷、更快速地获取丰富多彩的知识，而若仍使用传统教育理念指导学生，显然是非常不符合当代的学生理念。

（二）就业指导方式单一

作为保障学生顺利就业的重要支柱之一的就业专业指导，在当前高职院校教育模式中，仍使用着单向知识灌输的传统方法。相对于互联网技术这种方法，显得更加地简易、低效。在今天的社会环境中，单纯、抽象的知识理论灌输与呆板、僵硬的教育模式已完全不能够满足学生们日益增长的认知兴趣与情感共鸣。作为在大数据环境下成长的青少年，单一、古板的教育模式很容易受到他们的抵触[3]。相比于死板的教育形式，新时代下的青年更容易接受多元化、互动式的教育模式。故伴随着时代的发展，高职就业指导人员也要紧跟时代步伐，及时摈弃集中式、强制式的传统教育，多融入实际演练、网络教学的新形势教育形式，从根本上进行指导革新，使得高职就业指导领域始终保持活跃与生命力。

三、高职院校以“微管理”为导向对于就业指导的应用

“微管理”这一概念最早出现于20世纪70年代的美国。“微管理”与“管理”最主要的区别在于“微管理”能够精准对下属的工作进行技术指导，并时刻监控员工工作进度。“微管理”既可以能够站立在被管理特殊角度进而审视管理工作，又可以站在管理者的角度俯视工作，从而制定更加高效的管理模式。在当今信息高速发展的大数据环境下，“微管理”者的价值作用愈发明显。从一定角度可以说，“微管理”这一旧物新用的模式既顺应了时代发展过程中对于细节的关注，又更加注重管理者与被管理者的利益需求共同点。将“微管理”模式应用于高职院校就业指导中，既提升了对于学生教育的高效性，又精准地对于就业学习内容进行专业指导。近些年，伴随着移动信息的大力发展成熟，懵懂阶段的学生群体思维以及行为模式得到了极大的补充，而高职院校的就业指导管理模式也革新完善。

高职院校就业指导“微管理”。“微管理”模式下的学生就业指导更侧重于校、企、生三方之间的共同创建，合理将这一模式充分利用信息化技术，将学生就业率、信息传播、精准学习内容、学生内在动力放在相对重要的位置，使这些信息技术带来的便利条件提高学生的择业能力，持续高效地为企业单位输送优质人才。

“微管理”模式下的信息传播“微方式”，是指通过使用新媒体技术，实现师生之间的信息共享以及实时信息交流方式。当今社会中，信息的爆炸式传播现象给传统的学生就业指导带来了巨大冲击。常规层面上的单项知识传输，显然不能满足当代青年对于多元化信息的需要。高职院校的就业指导教育者必须审时度势，及时调整教育理念，积极运用当代网络先进技术，应用微方式的独特模式，尽最大可能提升学生就业的时效性，以此来满足学生的要求。首先，应以学生学习的动力作为切入点，充分利用网络中丰富的学习资源，面对当代学生的实际需求，筛选大数据中的精华，将传统的单向教育模式逐步替换作为符合当代学生群体的互动式教育模式。提升学生在学习中的自主意识，尊重他们传播信息的权利，进而使其发挥出群体教育的力量[4]；其次，合理利用当代社会环境中的碎片化时间，参照学生具体就业阶段时的学习工作状态，将专业性指导精准定位地传输给学生。以微方式这种新时代下独特的传播方式，将传统就业指导模式与时代潮流产物有机结合。

就业知识“微学习”，对就业指导质量起着决定性影响的作用就在于教育工作者对于教育内容的掌握程度，而优质的就业指导知识既要符合就业领域的发展规律，又要能够满足高职院校学生现实的需求。而“微学习”便是“微管理”的核心所在，通过构建互联网背景下的学习知识融合，才有可能对学生就业起着创新性的指导作用。

“微学习”的核心在于其不受时间、空间的限制。就业指导内容以移动碎片化时间为主要形式，根据当前就业形势的特征，最大程度上运用互联网技术。在当今这个充满碎片化、独特化的时代，高职院校要想做好学生的指导教育，就必须合理结合学生的兴趣爱好对他们所关注的热点进行捕捉，就业指导教育从业者应积极主动融入网络世界中，合理运用信息技术于就业指导中。

四、结语

伴随着社会科技的不断进步，智能设备广泛普及，当代学生受到的思想冲击越来越大，他们对于知识的欲望愈发强烈，传统教育已不能满足学生的实际需求。在这种状况下，高职院校必须结合互联网技术适时对传统就业指导进行革新。高职院校合理运用新型技术形式，通过学校、就业单位、学生三方的互动，将“微管理”这种新时代模式实施落实，逐渐补充传统教育的不足。