民办高校辅导员工作室建设与学生就业能力提升模式探讨

文/化开斌

民办高校在我国高等教育体系中占据重要的地位，随着高等教育事业的不断发展，民办高校也承担着越来越重的责任。相比公办高校，民办高校在师资、教学资源、生源，以及办学经费等方面都有一定的差距。辅导员是高校教育工作中的重要组成部分，是学生与学校之间的连接桥梁[1]。建设民办高校辅导员工作室是推动民办高校办学进程的重要途径。

随着高校毕业生就业竞争越来越激烈，民办高校学生的就业情况并不乐观。提升民办高校学生的就业能力成为高校教育的着力点[2]。辅导员是学生思想政治教育的核心力量，在提升学生就业能力方面充当中坚力量。

一、建设民办高校辅导员工作室

（一）管控辅导员专业水平

辅导员专业能力水平对辅导员工作室后续工作的开展有决定性的影响，因此保证辅导员的专业水平是建设高校辅导员工作室的首要任务。

首先，辅导员招聘时要严格按照相关教育部门的政策文件执行，所有招聘人员必须满足文件的招聘要求，宁缺毋滥。其次，对招聘人员统一进行政治思想教育、业务技能等理论岗前培训。统一的岗前培训结束后，根据招聘人员的专业，结合民办高校教育教学的实际情况，针对性地对新入职的辅导员进行培训。再次，对已经入职的辅导员开展定期培训，学习其他高校辅导员的工作经验与教训，结合自身学校的具体情况，优化已有工作模式[3]。同时，有计划地安排辅导员参加专项学习和进修，进一步提升辅导员的工作能力。通过定期考核辅导员工作情况，保障辅导员工作队伍的整体专业水平。

（二）设置具有特色的辅导员工作室

民办高校的辅导员工作室要结合民办高校的自身特点，以及辅导员日常工作的具体内容开展建设工作。根据民办高校的办学特点，设立辅导员工作交流中心，在交流中心下设立辅导员工作室。设立辅导员工作室需要从本校学生的特点出发，根据学生的意见结合学生的实际需求设立不同辅导方向的工作室。每个不同方向的辅导员工作室可以聘请对应专业领域的专家对辅导员进行定向的工作指导。

在设立不同方向的辅导员工作室时，还要考虑辅导员的个体差异与兴趣爱好，充分考虑到辅导员的自身需求，从而调动辅导员的工作兴趣[4]，促进辅导员队伍的整体建设，更好地开展教育工作。此外，不同方向的辅导员工作室还应该定期开展交流合作，通过组办多种类型的活动、组间汇报、实践调研等形式，使所有的辅导员有良好的交流渠道，进而提高辅导员工作室的工作效率。

（三）设立民办高校辅导员工作室科学管理条例

建设民办高校辅导员工作室并不只是将人员组建起来，要想辅导员工作室良好地促进民办高校工作，就必须制定一套科学的辅导员工作室管理条例。科学的管理方法是保障辅导员工作室有效工作的重要途径。首先要制定适合本校的辅导员工作室管理制度，确保管理制度明确了辅导员工作室的日常工作内容、工作职责、工作反馈、工作指导等具体内容[5]，通过科学的手段，使辅导员工作室能符合制度的要求，朝着专业化、职业化的方向完成既定的工作任务。

此外，以“责任到事、责任到人”为基本原则制定公平、高价值的评价机制。将一些福利待遇、奖励等通过评价机制和相关的政策按照制定的评价机制落实到每一位辅导员，给予辅导员必要的保障，进一步提升工作效率，从而提升对民办高校学生的教育教学效果。

二、提升学生就业能力

对于民办高校来讲，提升学生的就业能力是其工作的重点与难点。民办高校学生多存在职业能力不足、就业心态不端正、缺乏明确的职业规则等问题，因此提升学生的就业能力可以从以下两个方面开展。

（一）加强学生职业素质教育

建设民办高校辅导员工作室是提升学生就业能力的新方式之一，通过辅导员对学生有针对性的帮助，提升学生的就业能力，帮助学生更好地在日益激烈的就业市场上抢占一席之位。辅导员工作室通过开展多种活动、比赛，以增强民办高校学生的职业素养，提高学生对学习的职业技能的掌握情况。辅导员加强对学生职业道德的关注，让学生培养良好的职业道德。

同时，通过辅导员工作室之间的交流，培养学生的社会适应能力与团队合作能力。社会适应能力与学生自身的思想观念、行为习惯以及心理素质等密切相关，辅导员可以从多方面了解学生的具体情况，帮助学生掌握自身的调节能力[6]。

当学生在工作中遇到挫折时，可以及时地调整心理、生理状况。团队合作能力是学生职业素质教育必不可缺的一部分，开展班级团建、心理团体辅导等工作，让学生不仅具备良好的个人能力，还具备合作能力，学会求同存异、尊重合作伙伴，具备高尚的职业素质。

（二）规范民办高校学生培养方式

民办高校对学生就业培养等方面存在不规范的问题，加之民办高校学生大多缺乏主动学习的能力，使民办高校学生的就业能力大打折扣。因此，需要规范民办高校的学生培养方式。首先，培养目标应该针对就业需求市场，在设置专业课程时，结合学校办学特色与行业发展趋势，开展特色课堂。充分利用课堂，提升教学质量，辅助学生制定职业生涯规划，使学生尽快适应行业，明确未来发展方向。其次，注重学生专业技能的培养。民办高校的办学特点与办学目标决定学生不能只具有理论知识，还必须具有一定的职业技能。通过校企联合等方式，让学生在毕业之前就具备一定的职业技能，并获得相关认证证书。让学生在创新实践的过程中，学到更多的知识，掌握丰富的工作技能，进一步提升学生的就业能力。只有将教学与实践结合起来，才能切实提高学生的就业能力。